在大海中永生說課稿
一、說教材
《在大海中永生》是蘇教版第九冊第四單元的一篇課文，原是一篇通訊文，后改成適應小學生閱讀的語文教材，記敘了歷史偉人鄧小平骨灰撒放大海的情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人們對偉人的思念、緬懷之情，課文按時間順序，分別寫了飛機載著鄧小平爺爺的骨灰飛向大海，撒向大海，告別大海的三件事，進而表達人民祝愿鄧小平同志在大海中永生的強烈愿望。
二、說教學目標和重難點
教學目標：
1、學生通過自學學會生字“嶄”“騰”等，能通過查字典理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文，領會排比句的作用。并開展說話訓練，促進學生口語表達能力的提高。
3、體會人民為失去這一位偉人而悲痛的心情，緬懷鄧小平的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民，無私奉獻的高尚情懷。
教學重點：能通過有感情地朗讀表達人民與鄧小平爺爺的深厚感情，抓住課文的重點詞句，理解課文內容，體會情感。
教學難點：
1、怎樣讓學生入情入境，感同身受地體會人們的悲痛之情，緬懷之情。
2、怎樣讓學生在課文情境中領會排比句的精妙之處。
三、說教法學法
1、鄧小平逝世學生還小，對當時的情況知之甚少，學生缺乏對失去親人的情感體驗，為加深對偉人的了解，課前要布置學生找一些鄧小平爺爺的故事來讀讀，了解改革開放三十年來祖國翻天覆地的變化，身邊的、家鄉的變化，同時教師搜集代表性的圖片資料，文字資料等制作成課件。
2、課文的線索比較清楚，作者運用擬人、排比、對偶等方法，展開想象的翅膀，充分表達出人民對鄧小平同志深深地懷念和悲痛之情，教學中我采用抓住關鍵詞句，通過對重點段的研讀和品悟，使學生在思想上，情感上產生共鳴，受到震憾，同時體會第三自然段排比句的用法及妙處，開展說話訓練，培養學生的言語表達邏輯能力，力求情境交融，不破壞課文情境。
3、鄧小平同志傳奇的一生，他的豐功偉績，不是僅靠幾節課就能讓學生體會深刻的，因此學完本課后，教師要繼續布置學生開展讀書、講故事活動，通過閱讀、介紹、講故事、上網搜索、看影視等，使學生對偉人的印象更具體，對其豐功偉績了解更深刻。
4、教學思路：閱讀過程是學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程；是學生與文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。因而，為實現教學目標，解決教學難點，我將本課安排為三課時，第一課時，初讀課文，理清文章脈絡，給足時間讓學生讀、思、議、批，有感受的地方寫上自己個人的感受，體驗和見解，能提出有價值的問題。第二課時，研讀課文，領會感情，通過學習排比句式，體會妙處，活用表達，開展對話拓展，第三課時，復述課文遷移內化，直至背誦，下面結合自己上公開課的實踐體會，重點說說第二課時的教學設計。
四、說教學程序
一、回顧歷史，激情導入
1、欣賞歌曲《春天的故事》，同學們你們知道這首歌為誰而寫？（生：鄧小平）讓我們一起來輕輕地，呼喚這們偉大而慈祥的老人（生齊讀：鄧小平爺爺）
2、師：鄧小平爺爺的一生是偉大的一生，是光輝燦爛的一生，結合你收集的資料，說說他為人民做出了哪些貢獻？（生發言，師點評）