在大海中永生說課稿
2、當鄧小平爺爺的骨灰飄向香港澳門時，港澳同胞會說________________。
3、當鄧小平爺爺的骨灰飄向中國臺灣時，臺灣同胞會說____________________。
4、當鄧小平爺爺的骨灰飄向______時，_______________________________。
學生說話訓練，互評，教師點評。
第三步，回歸文本，升華提高
精心設計過渡語，同學們，鄧爺爺永遠離開了我們，人們心情悲痛不已，但他的豐功偉績，我們永遠都有不會忘記，他永遠活在我們心中，，讓我們通過朗讀，把你們對鄧爺爺的思念之情表達出來吧！師生配樂有有感情朗讀課文！
本堂課的總體設計意圖是，語文教學不僅要關注人文性，而且要關注工具性，兩者之間是辯證統一關系，相互融合的，不僅要關注語言，還要關注語言的表達方式，這點是大家都明白的，但是當前教改出現了偏人文性，忽略工具性的現象，側重于閱讀理解，把語言表達學習放在次要地位，是造成當前語文教學高能低效的主要原因之一，本人認為不管課改怎樣進行，語文教學課堂中都應體現人文性與工具性，兩者之間應該是有機統一，互相融合，兩者之間是不可偏廢的，這是一條顛撲不破的真理！