《七嘴八舌話環保》口語交際教學設計（第10冊練習7）
設計意圖：《七嘴八舌話環保》是國標本蘇教版教材五年級下冊練習7口語交際的訓練內容。根據《語文課程標準》關于口語交際教學的建議：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。”我采用“創設與生活實際相似的交際情境，努力在教學中實現口語交際的雙向互動，增加學生口語交際的實踐機會”作為這節課的教學策略。
教學目標：
引導學生關注家鄉的環保情況，增強環保的意識。培養學生口語表達的能力：做到說得清楚明白、具體生動、引人入勝；指導學生學會提出建議，條理清楚，態度誠懇，文明得體。
教學過程：
一、談話交流，引出話題
這幾天，我一想到自己生活的小區，就一點兒也高興不起來，物業管理與環衛所之間鬧了矛盾，生活垃圾一直沒有人處理，給我們的生活帶來了很多煩惱。你們南京市的環保情況一定很好吧！那么，今天我們就聊聊南京市的環保情況，好嗎？
二、虛擬現場，創設情境
1.談話節目：同學們，你們參加過電視節目的現場錄制嗎？說說感受。馬老師沒有參加過。今天，有攝影師給我們拍攝，我們也來過把癮，做一期談話的電視節目，有興趣嗎？
2.介紹嘉賓：播放“七嘴八舌話環保”的節目片頭，營造做電視節目的氛圍。教師以節目主持人的身份介紹嘉賓：“親愛的同學們，親愛的觀眾朋友們，歡迎你們進入今天的談話節目！請允許我向大家介紹一下今天的嘉賓，坐在前面的方陣是……坐在后面的是……
3.話題內容：隨著我們生活水平的不斷提高，我們也越來越關注周圍的生活環境，環保已成為當前的熱門話題。我們今天就以“七嘴八舌話環保”為話題進行一場現場訪談。
三、現場指導，暢談交流
1.前幾天，同學們到自己居住的小區、街道和城區對環境狀況進行了了解和調查。那么，我們應該從哪些方面談起呢？讓我們討論一下。教師根據學生討論歸納板書：小區綠化、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……
2.話題有了，誰愿意結合自己平時看到的情況說一說？指名說，聽這位同學說話時，我們要認真耐心，學會傾聽。
3.組織評價：我們不但學會傾聽，還要學會贊賞，你覺得這位同學說得怎樣？你還想給他提點建議嗎？師相機總結板書：清楚明白、形象生動、引人入勝。
4.聽說電視臺做節目時也要先演練演練，我們也練習一下，請同學們選擇自己感興趣的話題，回憶自己平時看到的情況，說一說。再與同桌交流一下。
5.好！“七嘴八舌話環保”談話節目正式開始！我有個要求，當一個同學在前面說話的時候，我們要學會傾聽，聽清他說的主要內容，如果你與他談的話題產生共鳴，或者你有什么問題，或者你想談另一個話題，請舉手示意。
6.學生談話，教師相機點評：一是從語言表達方面評價，如講得很有條理，語言生動活潑，幽默風趣，引人入勝等。二是從體態語言方面評價，如從你的嚴肅表情中我看到你對環保問題的擔憂等。三是從交際應對方面評價，如你能根據交流的對象和場合產生新的話題，應對自如，很了不起！四是從鼓勵表達方面評價，如別著急，吸一口氣，再慢慢說！你說得很好，能不能說得再響亮些等。