教案：我讀書我快樂 閱讀《上下五千年》
教學目標：1、讓學生初步了解《上下五千年》及作者。
2、了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。
3、通過導讀，讓學生繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記
教學重點；了解《上下五千年》對弘揚中國民族歷史文化方面的貢獻。
教學難點：讓學生繼續學習讀整本書的基本方法，培養讀書作筆記的習慣。
教學時間：1課時
教學過程
一、導讀引路，激發興趣。
1、請同學介紹自己讀過哪些中國歷史故事，選擇你最喜歡的故事講給大家聽。
2、請一兩個同學講中國歷史故事。
3、小結并過渡：
在我們祖國近5000年的漫長歲月里，發生了多少曲折動人的故事啊！在我們的課文中學過的就有不少，如：《大禹治水》《臥薪嘗膽》《三顧茅廬》《鄭和遠航》等，這些故事只是中國歷史長河中的一朵小小的浪花。其實，這些故事就是老師手中拿這本《上下五千年》書里的。
同學們，我們的祖國的歷史長河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？ 你知道哪些課文之外的故事？你又想起哪些課文學過的故事？（這兒提到的不算）
二、簡介《上下五千年》及其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的歷史讀物，閱讀其中一個個歷史故事，就能使我們具體了解中華民族的歷史是多么的悠久，祖國的文化是多么璀璨。在這套書中，作者選擇重要和著名的人物和事件，根據史籍材料，加以組織和裁剪，用通俗的現代語言寫出來，不加以鋪敘和描寫，基本上沒有虛構。《上下五千年》按歷史順序編寫，涉及的時間從遠古到清朝的戰爭前。
2、這本書的作者是林漢達教授，他是一位教育家和語言學家，建國后歷任北京大學教授、教務長、教育部副部長。他在寫歷史故事方面，是下過一番工夫的。他把歷史故事作為對：“新語文的嘗試和對舊故事的整理。”他所寫的歷史故事“風格獨特、膾炙人口”。
三、教師講《上下五千年》中的故事。進一步激發學生興趣。
四、明確讀書要求，制訂讀書計劃。
1、明確讀書要求：作為一個中國人，應該了解一點中國的歷史。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。在我國漫長的歷史過程中，發生過許多有意義的事件，涌現出許多優秀的人物，把這些歷史事件和人物了解了可以開闊眼界，啟發智慧。所以，我希望大家能持之以恒，讀完整本書。
2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。
自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。
借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。
3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據自己的情況大體的、規定一個時間表，一般可在一個月左右完成。
五、課外延伸，深化閱讀效果。
在全班同學都讀完《上下五千年》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對“我讀書我快樂”有哪些體會。