《厄運打不跨的信念》第二課時教學設計
教學過程：
一、激情導入：
1、同學們，這節課我們繼續學習《厄運打不垮的信念》。
2、出示課文中出現的一些四字詞語，用上這其中的幾個詞語來介紹一下談遷嗎？
3、這節課就讓我們一塊兒走近史學家談遷，看看他是怎樣戰勝厄運，又是如何在逆境中站起來的。
二、學習一、二自然段
1、通過上節課的學習，我們知道談遷自幼心中就有一個堅定的信念，那就是是——（貼：立志要編寫一部翔實可信的明史）（指名學生回答）
2、為了實現這個信念，談遷是怎么做的呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第一小節，抓住文中關鍵詞句好好體會一下。
3、小結，指導朗讀第一自然段。
4、但是信念的實現卻不是輕而易舉的，中間難免會遭到厄運的打擊。談遷遭遇到了怎樣的厄運？（書稿被盜）
5、書稿被盜為什么對談遷來說是厄運呢？請同學們自由輕聲朗讀課文第二自然段，劃出關鍵句子來。（出示句子：二十多年的心血轉眼間化為烏有，這樣的事情對任何人來說，都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經是體弱多病的老人了。）
6、是呀，面對如此厄運，談遷（引讀）
出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”
談遷茶飯不思，那他在思什么呢？他夜難安寢，又在想些什么呢？
7、這一厄運對談遷來說，打擊實在太大了，談遷被厄運打垮了嗎？
三、學習第三自然段
1、同學們讓我們把心沉下去，想一想，300多年前，生命走上最后光陰的談遷，他開始從頭編寫這部史書，又是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈劃關鍵的詞句，把自己的對語句的理解、想法用一個詞、一句短句寫在書上空白處。
2、為了重寫《國榷》，談遷克服了常人難以想象的困難。讓我們走近談遷，展開想象，把你最感動的一個鏡頭用筆寫下來吧！
3、談遷為了矢志不渝的信念，在努力，在抗爭，你能讀好這段話嗎？先自己試一試。（配樂指名讀）
4、讓我們一起懷著崇敬的心情讀好這一段話吧！（配樂齊讀）
5、學到這兒，你想對談遷說些什么呢？你又想對自己說些什么呢？
四、學習第四自然段
1、談遷成功了，他用自己不幸的經歷，精彩的人生，告訴我們一個道理。出示、齊讀最后一個自然段。
2、學到這兒，你對“厄運打不垮的信念”一定有了更新的認識，那這里的信念又指什么呢？（教師相機板書：成功）
3、讓我們記住談遷的故事，記住這一段富有哲理的人生格言。
4、老師讀了這個故事后，想到了這么兩句話，我把它送給大家。
5、你讀了這個故事后，想到了什么呢？讓我們拿起課前準備好的書簽，認真思考，自己寫一句勵志格言，寫完后別忘了署上你的大名。（配上《從頭再來》音樂）
五、總結全文
六、作業
1. 搜集有關古今中外名人的勵志文章。
2、繼續完成課堂練習，并把它制作成書簽。
板書設計：
20.厄運打不垮的信念————成功
編寫一部翔實可信的明史
希望 勇氣 力量
意志 毅力 信心