24 望 月
24 望 月
《望月》現(xiàn)代散文家趙麗宏的一篇散文，也是一篇老課文了。寫的是“我”在甲板上欣賞月亮?xí)r，小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句以及外甥對月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象，表現(xiàn)了小外甥“聰明好學(xué)，愛幻想”的特點(diǎn)。文中的對話很多，很適合指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文。同時也可以幫助學(xué)生積累寫月亮的詞語和詩句。
本文結(jié)構(gòu)還是比較清楚的，緊扣“望月”，寫了月下江景，比背詩句，想象月亮�？梢园凑沼谟勒蠋煛把壑性�、詩中月、幻想中的月”的思路展開教學(xué)。
一開始，可談話激趣，由月亮為話題導(dǎo)入新課。那么這篇文章中誰在望月？我們隨著作者和小外甥一起去江邊賞月。
眼中月：江邊賞月，你看到了什么美景？月亮、長江里、江兩岸三個方面寫了月下江景。從哪里可以感覺到月色的美麗？（清輝、晶瑩閃爍、光斑在跳動、黑色剪影、隱隱約約、銀色的花邊）色彩美、動靜相生的美，只可意會，可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會這種靜謐的美�！凹粲啊睂W(xué)生也能聯(lián)系下文的“隱隱約約”來理解，找近義詞就可以解釋為“輪廓”，拆詞法理解為剪下來的影子，聯(lián)系皮影戲來理解，我覺得都可以。學(xué)完此段可讓學(xué)生用一些四字詞語來贊美一下這美景。
詩中月：可以讓學(xué)生以各種方式誦讀背誦這些詩句，甚至可以拓展延伸到課外。力求自然理解“清幽曠遠(yuǎn)”。眼中月美，詩中月更美。
幻想中的月：小外甥把月亮幻想成什么？（眼睛，天的眼睛）為什么這么想？重點(diǎn)是第二個問題。抓住“閉上了”“睜開”“睜大一次”，聯(lián)系月相變化來理解。我是借助簡筆畫讓學(xué)生來理解一個月月亮的變化的，這也為習(xí)作7作了一個鋪墊。讓學(xué)生體會小外甥想象的奇特。
小外甥的性格特點(diǎn)：“聰明好學(xué)，愛幻想”，學(xué)生理解起來并不算太困難。當(dāng)然小外甥對月亮的喜愛，善于觀察也是有的。
當(dāng)然歸根結(jié)底，本文的教學(xué)要通過各種形式的誦讀體現(xiàn)一個“美”字。望月的結(jié)果是什么，就是望到了美。月下江景的美，詩中月亮的美，想象中月亮的美，而這一切又是基于我和小外甥對月亮的喜愛，否則是體會不到這種美的。