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21 望月

21 望月

 談話導入
  1.當當當當當
  (聽到這個開場白,我就想笑,想到了唐僧對待悟空,老師仿佛在說:“悟空,你知不知道什么叫‘當當當當當當當’?”當時忍住了,但是事后想想,挺有意思的。)
  2.舞臺和我們的教室是一樣的一樣的啊
  一、談話導入
  1.今天我們要學習當代著名作家趙麗宏的文章《望月》,齊讀課題
  2.這樣讀是不是讓月光太亮了,看看這幅圖,想想月亮停留自愛空中的那種感覺,看看,月光究竟是怎么一回事。
  3.課前大家都讀了課文,老師想了解一下大家的讀書情況,誰先來讀一讀呢?
  (1)指名讀
  (2)老師還在不斷地交流
  二、新授
  1.“少時不識月,呼作白玉盤。”這是誰眼中的月亮,那作者心目中的月亮是什么樣的呢?請大家自己讀讀這段話
  (1)屏幕出示,學生讀
  聲音這么嘈雜怎么能讀出這種感覺呢?讓我們再讀讀這段文字,如果有讓你心動的詞語,讓我們劃下來,細細地品味,可能讓你知道更多藏在文字的情思。
  (這個問題設計得非常好,非常符合新課程標準和語文課堂教學要求問題要整的精神,一個問題就帶動了學生全文的朗讀,很用心的設計。)
  (2)師生交流
  (3)指名讀(配樂)
  美文、美讀、有沒有同學自己推薦自己來讀讀這首詩篇的呢?學生自己推薦讀
  教師點評:如果讓我們沐浴在這寧靜的月下,那一定是非常美好的感覺,難怪作者晚上不睡覺,到甲板上欣賞美麗的夜色,其實誰不著的不斷有作者,還有我的小外甥,這都是月亮惹的禍
  2.誰愿意讀,我和小外甥對詩的那一段話
  指名讀
  出示:詩文
  這些詩都鑲嵌著一輪明月,在詩人的詩文中都有哪些內容,你看到了什么?
  師生交流
  3.月亮還是那一輪月亮,月在詩人的眼里是非常善于變化的。
  (1)有……作用,有……作用等等
  (2)齊讀文中帶有月的詩句
  (3)有月的詩歌多如繁星,你們還知道哪些帶有月亮的詩歌呢
  (4)師生交流
  “秦時明月漢時關,……”
  指導學生朗讀這首詩,
  (5)教師范背:《春江花月夜》配樂,讓我們在這樣動情的音樂聲中好好地頌頌有月的古詩
  (6)學生吟誦
  3.讓我們在回到甲板上,看看在小外甥的眼睛里,月亮是怎么樣的呢?
  (1)學生說:……
  (2)表情要是在動人一些就更加繪聲繪色了
  (3)小外甥眼中的月亮令人驚訝
  (4)老師不改一個字,同樣是一首詩。(把小外甥的文字改成了詩的排列方式)
  出示:
  月亮像什么
  月亮像什么
  像眼睛
  這是
  明亮的眼睛
  它很喜歡
  看我們的大地
  所以
  每一次閉上
  又忍不住
  睜開
  每個月
  都要圓圓地
  睜大一次
  (這里又是老師的一大創新,合理地使用教材,不管是否恰當,但是我覺得處理得很好,詩一樣的語言,加上詩一樣的課文,美,真的很美!)
  我們都和小外甥一樣,一樣地對生活充滿情趣,月亮在你的心目中像什么呢?
  (1)像少女、魔術師、搖籃、
  (2)載大家的眼里月亮是多趣的,在作家的眼里,在詩人的眼里是多情多愁的。為什么同樣一輪月亮在不同的人的眼里,為什么就不同了呢?
  你有一顆怎樣的心,就有一顆怎樣的月。這就是以心觀物,萬物皆有情。
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