《四時田園雜興》教學設計之一
1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。
3 培養學生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學流程
一檢查作業
1背誦詩歌
2默寫詩歌
二教授新課
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互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
�。ǘ├收b詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導。
�。ㄈ┱w感知詩歌的內容及作者的思想感情。
明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表現了作者對田園風光的熱愛。這首詩歌表現的樂趣在于自然景物。
（四）交流探究
1詩歌前兩句寫了什么內容？
明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。
2怎知道晚春呢？
明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）
3三、四句寫了什么內容？
明確：正午時分的幽靜的景象。
4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？
明確；以動寫靜。
5詩歌的寫法
明確：1點面結合
2動靜結合
三練習：
1朗讀詩歌
2背誦并默寫詩歌
四小結：
1詩歌的朗讀
2詩歌內容的理解
3詩歌的寫法
五作業：
1理解背誦默寫兩首詩歌
2預習《山中雜記》