10．鄭和遠(yuǎn)航 表格式教案2
蘇州市八一小學(xué)電子備課教案學(xué)科： 語文 第 十 冊 設(shè)計者： 董萍 施教者： 董萍 施教日期： 2007.3 課題 10.鄭和遠(yuǎn)航課 時 數(shù)兩課時教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標(biāo)：歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教學(xué)重點教育學(xué)生學(xué)習(xí)鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神。教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。教具、課件配套光盤第 一 課 時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點學(xué)習(xí)字詞，理清文章脈絡(luò)。教學(xué)設(shè)計二度備課實施分析一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎？我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。 2.揭示課題，質(zhì)疑。 今天我們要學(xué)的課文就是以這位航海英雄為主人公的。板書：26 鄭和遠(yuǎn)航 看到課題，你想知道什么呢？（鄭和是什么樣的人？鄭和遠(yuǎn)航到底有多“遠(yuǎn)”？遠(yuǎn)航途中發(fā)生了哪些事情？）二、初讀課文 1.同學(xué)們帶著剛才的問題自讀課文，試著從課文中找找答案。（學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)） 2.組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。 3.逐段指名朗讀（同學(xué)之間相互評議）4 自學(xué)生字，認(rèn)讀由生字組成的詞語。（1）學(xué)生自由組合，展開交流，教師巡視，參與學(xué)習(xí)。（2）反饋學(xué)習(xí)體會。5.練讀詞語。指名讀,小組讀,抽讀。6.這篇課文運用了許多生動形象的詞語，你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？7.反饋理解詞語的情況。 教學(xué)設(shè)計二度備課教學(xué)實施分析8.小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀初步感知了課文內(nèi)容，課文也讀得通順、流利了，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和鄭和一起經(jīng)歷一次遠(yuǎn)航。三、理清脈絡(luò)如果把全文分成兩段，可以怎么分？1.反饋
第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠(yuǎn)航。
第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠(yuǎn)航。
2說說這樣分的理由。可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。三、作業(yè)1.抄寫生字。2.朗讀課文。 第 二 課 時課時目標(biāo)通過課文，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神，學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ懈星榈睦首x課文。教學(xué)重點通過具體語言材料，感受鄭和等人的不畏艱難、勇往直前的精神。教學(xué)設(shè)計二度備課教學(xué)分析一、 自讀課文1、說說課文主要寫了什么。2.默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標(biāo)題把第一段分成三個層次。3.組織反饋。二、精讀課文1.自學(xué)第1-3自然段，思考：（1）鄭和第一次遠(yuǎn)航的時間和地點是什么？（2）為什么把遠(yuǎn)航的大船叫做“保船”？①反饋，交流。②指導(dǎo)朗讀。出示：將近中午，身材魁梧的鄭和健步走上指揮船。他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉起令旗，大聲喊道：“起航！”a.練讀，體會應(yīng)該讀出什么語氣。b.角色表演。2.自學(xué)第4、5自然段。（1）分組討論：鄭和在航行中和各國進行了哪些友好交往？他們在途中遇到哪些困難，又是如何克服的？（2）指導(dǎo)朗讀。①練讀第4自然段，在讀中體會文字中流露出來的友好之情。②哪些詞語表現(xiàn)了航行的兇險？讀一讀。③面對危難，鄭和有什么表現(xiàn)？④組織討論，反饋。三、略讀第6、7自然段1.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊思考體會：讀了這兩個自然段，你對鄭和的形象又有了哪些新的了解？ 2.討論：為什么略寫其余六次遠(yuǎn)航？ 3.