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只揀兒童多處行教學設計

只揀兒童多處行教學設計


1、推薦閱讀《翻星春水》。
2、小練筆:寫寫身邊美麗的景色。
六、板書設計:
只揀兒童多處行
冰心
兒童是最美的春光
我眼中的冰心:愛孩子、有童心

教學目標:
(一)知識與技能目標:
1.正確認讀本課的8個生字,學會書寫12個生字。
2.自讀導語和課文,了解這篇散文中冰心寫了哪些內容,表露了哪些心聲。
3、理解題目的意思。想象課文所描繪的幾個場面,并自主積累精美的詞語。
(二)過程與方法目標:
通過自主學習、小組合作探究的學習方式,使學生在各種形式的反復朗讀中理解課文。
(三)情感態度價值觀目標:
依據課文內容,體會冰心愛孩子的主題。
教學重點:想象課文所描繪的幾個場面,并自主積累精美的詞語。
教學難點:理解冰心奶奶為什么說“只揀兒童多處行”就能找到春天。 
課時:1課時

2頁,當前第212
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    (第一課時)一、教學目標1、自學課文,認讀生字詞語,理解成千盈百、座無隙地等詞語的意思;初步領會題意;分辨14自然段中作者的見聞和聯想。...

  • 《只揀兒童多處行》教學設計(精選17篇)

    預習作業:1.熟讀課文,把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。2.聯系上下文解釋詞語:坐無隙地、浩蕩、密密層層、忸怩、感召、團聚。3.說一說詩句兒童不解春何在,只揀游人多處行的意思。4.讀課文說一說課文講了什么內容。...

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    一、課文簡析:《只揀兒童多處行》是第一單元“春光無限”的第二篇課文。本單元安排了4篇課文,引導學生感悟春光美,體會一年之計在于春。《只揀兒童多處行》是一篇文質兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現了兒童的...

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    一、 導入新課設計一:談話,這首歌熟悉嗎?喜歡春天嗎?你會到哪兒去找春天呢?設計二:復習(緊扣課題)誰只揀兒童多處行?為什么只揀兒童多處行?(冰心,找春天)冰心奶奶只揀兒童多處行,尋找春天。...

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    【資源共享】一、教材簡析 《只揀兒童多處行》是蘇教版第十冊第五單元的第二篇文章,這是冰心寫的一篇文質兼美的散文。給世界愛和美,這是冰心老人為冰心獎所作的題詞,其實這正是冰心老人一生的真實寫照。...

  • 《只揀兒童多處行》教學設計

    《只揀兒童多處行》 教學設計預習作業:1.熟讀課文,把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。 2.聯系上下文解釋詞語:坐無隙地、浩蕩、密密層層、忸怩、感召、團聚。 3.說一說詩句“兒童不解春何在,只揀游人多處行”的意思。...

  • 《只揀兒童多處行》教學設計

    第二課時課前交流:同學們大家好,我來自,我的名字叫。今天能和大家一起學習語文課我很高興。大家以前有過像這樣拿著復印的文章上課嗎?(有)噢,李老師今天可是第一次這樣上課,還有這么多聽課的專家,真有點緊張。...

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    預習作業:1.熟讀課文,把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。2.聯系上下文解釋詞語:坐無隙地、浩蕩、密密層層、忸怩、感召、團聚。3.說一說詩句兒童不解春何在,只揀游人多處行的意思。4.讀課文說一說課文講了什么內容。...

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    一、導入1、課前播放《春天在哪里》歌曲2、春天來到了,人人紛紛到外面踏青游春,我們少年兒童也不例外。古人曾寫過這樣的詩句:“兒童不解春何處,只揀游人多處行”。...

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    一、激趣導入。1、播放歌曲《春天在哪里》(出示春天的畫面)2、你積累了哪些有關描寫春天的詩歌?(學生集體背誦交流)3、我國當代有一位著名的作家冰心也出去找春天了,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?(板書課題,學生讀課題質疑:為什么...

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    教學目標:1、理解冰心奶奶為什么說游人不解春何在,只揀兒童多處行,體會文章表達的思想感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。...

  • 《只揀兒童多處行》教學設計

    一、導入課文 1、 了解冰心及作品。 師:對于冰心老人,同學們有多少了解? 生:交流課前搜集的關于冰心的資料。 2、 導入新課。 師:我也了解到:有了愛就有一切,這是冰心老人常說的一句話,這句話已永遠鐫刻在她的墓碑上了。...

  • 《只揀兒童多處行》教案(通用15篇)

    教學目標:1、能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想,體會聯想的作用。2、學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字,理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。...

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