《火星——地球的“孿生兄弟”》教案
一、創設情境，導入新課
1、同學們，我們一起來看幾張神奇美麗的圖片，好嗎？那坐正，請看大屏幕，邊看邊仔細聽。很久很久以前，大約50億年前，在銀河系（圖）發生了一次意外事件，有一塊星云在他核心的溫度急劇上升之后，燃燒成了一顆黃色的恒星——（猜猜這是誰？）這就是我們的太陽（圖）。那些圍繞太陽旋轉的大量宇宙塵粒逐漸聚集成團，又形成了九大行星，其中有兩顆相互靠得很近——火星與地球。（圖）
都認識吧，一起說，這顆是——，這顆是——
我們看著這兩顆星球，你能分別來形容一下這兩顆星球嗎？
它們看上去是如此的不同，可它們卻有許多相似之處。
2、地球是我們人類居住的家園，但人類一直向往擁有新的家園，期待新的生命出現。為此，科學家進行了執著的宇宙探索，終于發現了這一顆與地球生態極其相似的星球——（指圖）火星。
讓我們先來走近這位近鄰。[瀏覽“火星相冊”、圖片、視頻]
點擊“火星萬象”板塊下“火星相冊”。仔細瀏覽。
（看著人類通過探測器拍到的照片，你有何感受？想到了些什么？）
l網絡平臺充分發揮了它的情境創設作用，激發了學生濃厚的學習興趣及探究的欲望。
火星帶給你怎樣的感受？先說說看到哪一張照片。
（和地球真像！誰和他一樣有這感受？舉手示意一下。你也來說說。
奇怪，太奇怪了。你猜：
你想：
還有誰看了不一樣的照片，有不一樣的感受？
火星卻很荒涼，你是想問：
我也在想這個問題，我們一起來探討，好嗎？）
火星真是太神秘了！今天，我們就來學習一篇介紹火星的文章。它能揭開我們心中的一些謎。
（敲出課題）——誰來大聲讀讀課題。齊讀
3、見過“孿生兄弟”嗎？他們長得怎么樣？（看上去長得很像。）
二、探究交流，自主建構
（一）
1、那火星和地球這對“孿生兄弟”究竟哪里長得像呢？（出示第一自然段）自己讀讀。它們像在哪里？（學生說，出示：同樣……甚至……）
能不能用你們的朗讀讓我們一下子聽清他倆的相同之處。
自己試著讀一讀。指名讀。
（評價：我光聽到“同樣有……同樣有……”，就沒聽清同樣有什么。有什么這才重要啊。）
再指名讀
（評價：讀得很清楚，我聽得很明白。）
你們不覺得很神奇嗎？把這神奇讀出來。誰再來讀讀。
好，一起讀。
同學們，你們瞧，這段話中，連用了四個“同樣”，這叫什么？知道嗎？（排比）。從這組排比中你看出了什么？（相似多）
2、其實，他們的相似處，還不止這些。請同學們點擊“課文賞讀第一自然段”下的（拓展閱讀）看看他們還有哪些相似之處。
你還讀到它們還有什么也差不多？響亮地讀一讀。
你瀏覽到了什么？你發現了什么相似之處？
l整合點二：借助豐富的資源，進一步認識“孿生兄弟”的相似處，對火星有更充分的認識。
（眼睛看前面）是啊，瞧，這兄弟倆長得太像了，除了這么多相同之外，我們也來一組排比句式，說說你讀到的相似處。
不僅如此，他倆差不多，差不多，差不多，
就連。
難怪——（引讀）人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。