【教學(xué)過程】一、 聽寫生字詞，導(dǎo)入新課。聽寫之后（出示屏幕）：飽滿 爛漫 蘊藏 釋放 忸怩 開得旺成千盈百 坐無隙地 聚精會神 密密層層 歡暢活潑迎著涌流 背倚樹根 撞個滿懷 舒展四肢 渾身解數(shù)（對照檢查）過渡：同學(xué)們，看來上節(jié)課學(xué)的...

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：1173《只揀兒童多處行》教學(xué)實錄(孫建鋒)a師：（置身于學(xué)生中間，真誠地微笑著）小朋友們好！向你們打聽幾個人，好嗎？生：好呀！師：那你們可要實話實說，知道就說知道，不知道就說不知道！...

課時目標(biāo)：1、正確、流利地朗誦課文，有感情地朗誦有關(guān)語段。2、感受孩子的多、活潑、快樂、可愛、生機勃勃，感受春天的美好，感受冰心對孩子的愛、對春天的愛、對美好景物的愛。3、感受文章獨特的語言風(fēng)格，體悟有關(guān)比喻句的內(nèi)涵及精妙。...

第一課時（課前交流找春天）一、對比導(dǎo)入，走近文本1、導(dǎo)入：是啊，春天到了，你們是這樣去找春天。古人又是怎么找春天呢？有位詩人曾寫到：兒童不解春何在，只揀游人多處行。（課件呈現(xiàn)）2、猜詩句的含義，理解揀字。...

《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的文章，體現(xiàn)了冰心對春天、對兒童的贊美之情，為了讓學(xué)生體會這一種感情，在第二課時的教學(xué)中，我讓學(xué)生緊扣一個問題進行自主學(xué)習(xí)。...

一、過渡導(dǎo)入1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?2、指名回答。3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?根據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里4、過...

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.讀熟課文，從對花兒、兒童的描寫中，理解并體會冰心奶奶對兒童真摯的喜愛之情。2.背誦第5至9自然段。【活動方案】活動一：讀課文，讀出兒童的朝氣和生機。...

第二課時課前交流：同學(xué)們大家好，我來自，我的名字叫。今天能和大家一起學(xué)習(xí)語文課我很高興。大家以前有過像這樣拿著復(fù)印的文章上課嗎？（有）噢，李老師今天可是第一次這樣上課，還有這么多聽課的專家，真有點緊張。...

【教學(xué)目的】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、學(xué)會10個生字，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意思。3、感悟課文的語言，感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。...

第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。1、課前播放歌曲《春天在哪里》（出示春天的畫面）你積累了哪些有關(guān)描寫春天的詩歌？學(xué)生集體背誦交流。2、詩人人葉紹翁從一只出墻的紅杏身上找到了春天，賀知章從柳樹身上感受到了春風(fēng)的氣息。...

第一課時1、 聽歌曲《春天在哪里》，問：你想去哪里找春天？2、 出示詩句“兒童不解春何在，只揀游人多處行”，說說什么意思。3、 出示冰心奶奶改過的詩句“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，板書課題，說說意思。...

[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5至9自然段。2、學(xué)會本課8個生字，綠線中的4個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、體會本課比喻句的含義及其作用。...

《只揀兒童多處行》是作家冰心的一篇散文。作者以優(yōu)美的筆觸介紹了自己春日里到頤和園去游覽時關(guān)于兒童的見聞和感想。這篇散文曾經(jīng)入選了人教五年級大綱版教材、蘇教五年級和冀教四年級的課標(biāo)教材。...

一、 導(dǎo)入新課設(shè)計一：談話，這首歌熟悉嗎？喜歡春天嗎？你會到哪兒去找春天呢？設(shè)計二：復(fù)習(xí)（緊扣課題）誰“只揀兒童多處行”？為什么只揀兒童多處行？（冰心，找春天）冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。...

一、課文簡析：《只揀兒童多處行》是第一單元“春光無限”的第二篇課文。本單元安排了4篇課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟春光美，體會一年之計在于春。《只揀兒童多處行》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的...