我和祖父的園子教案及反思

教學(xué)過(guò)程（第 2 課時(shí)） 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 有效互動(dòng)策略的設(shè)計(jì)意圖 課前積累   交流你和家人生活中的感動(dòng)瞬間 創(chuàng)設(shè)基于文本基調(diào)的親情表達(dá)，為后文的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。 感受“園子”的美麗 1、談話導(dǎo)入，揭示核心話題。“這是一個(gè)怎樣的園子？” 2.快速瀏覽課文。 3.組織全班交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中獨(dú)特的表達(dá)方式。 1、聚焦園內(nèi)景物，自主品味，這是個(gè)怎樣的園子，然后同桌交流。 2、全班交流，感受園子的特點(diǎn)及作者的情感表達(dá)。 將學(xué)生聚焦的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為啟動(dòng)學(xué)生解讀文本的“把手”，幫助學(xué)生感悟“園中景”。讓學(xué)生充分呈現(xiàn)個(gè)體獨(dú)特的感悟，在交流互動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的表達(dá)方式，提升對(duì)文本的認(rèn)識(shí)。 體悟“園中”的快樂(lè) 1、在這樣一個(gè)自由、充滿生機(jī)、多姿多彩的園子里，我成天干什么呢？生活得怎樣？ 2、全班交流   1、學(xué)生自由讀3—12小節(jié)，圈畫批注。 2.全班交流：抓住典型事例談感受。 3.學(xué)生利用文中的句式表達(dá)自己的閱讀感受。 細(xì)品“園中事”，將學(xué)生的目光從具體的事引向事背后的情感、并在此過(guò)程中提升對(duì)特殊句式的敏感度。將“園中事”與“園中景”相融合，感受自由的內(nèi)涵。 品味“園子”的自由 1、引讀第13自然段。 2、引導(dǎo)學(xué)生在交流中升華對(duì)“自由”內(nèi)涵的解讀。 1、聚焦13小節(jié)，抓住關(guān)鍵句式來(lái)圈畫批注。 2、感悟園子內(nèi)景、事、人給作者帶來(lái)的自由和快樂(lè)。 通過(guò)表達(dá)，能有機(jī)地將園子中景物、人物、事件進(jìn)行串聯(lián)，感受這份發(fā)至內(nèi)心的自由的意蘊(yùn)。 感悟“祖孫情” 1.補(bǔ)充蕭紅的身世背景。 2.再讀課文第3-12小節(jié)，將你讀到的新的感受批注在旁邊。 3.組織交流，提升認(rèn)識(shí)。 1.帶著對(duì)蕭紅童年生活背景的了解再讀第2-13小節(jié)，提升感受。 2.全班交流。 3、品讀小詩(shī)。 在了解作者身世背景的情況下再度解讀文本，領(lǐng)悟到蘊(yùn)含于文中的更深層次的情感。 板書 設(shè)計(jì) 我和祖父的園子   （         ）的園子