《月光啟蒙》教學反思
上完課，總覺得有一些遺憾。還有課文后面的一個問題沒有討論。探討為什么用《月光啟蒙》作課題，在備課時也考慮這個問題，后來因課堂容量太大，說話的訓練較多，在課的結束我想安排一個“母親，我想對你說……”這個寫的訓練點。所以上課就刪了。第三課時，我還要想把這個問題拿出來探討。要準確地把握這個問題，更多的是找到“月光”與“母親”的聯系，我覺得可以追溯到孫友田原文的那個題目《月光母親》，這個理解也可以是多層次,多元化的。我想對學生來說有一定的難度。沒曾想第三課時，學生們又給我帶來意外的精彩：
師：原來是母親啟蒙了解我，但是課文為什么要用《月光啟蒙》作課題？你覺得“母親”與“月光”之間有什么聯系呢？
范天達：母親溫柔似月光，母親美麗圣潔似月光。
宣澤源：.在清苦的日子里，母親為我吟唱的那些民歌民謠，就像無聲的月光一樣，為我點亮了一盞心燈，使我的精神生活豐富起來。讓我對生活始終抱有熱情和美好的向往。
李群：母親對我的啟蒙就像黑夜里為我點燃的一盞心燈，為我照亮了文學的道路。
范濤：“我”的童年是明月星光陪伴著我，我的母親是在月光下給予我最初的啟蒙，如水的月色，璀璨的星辰、神秘的夜空，給“我”美好的陶醉，無窮的幻想。詩人的詩情、詩人的成就與兒時母親月光下的潛移默化的影響是分不開的。
丁文詣：母愛就像月光一樣無聲無息。
看來水到渠成的點化，洞開學生的心門，引領學生到達了情感彼岸，潤澤了學生的情感,使得課堂綻放出智慧的火花。