《我和祖父的園子》教案
生1：（讀第4自然段）
師：（對生2）他讀書有什么特點？
生2：“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”這一句讀得特別好，讀出了小姑娘的調(diào)皮和天真。
師：好，你接著讀下一段，讀出小姑娘的天真、調(diào)皮。
生2：（讀第5自然段）
師：（對生3）她哪些地方讀得好？
生3：她這一句讀得特別好：“其實哪里是鏟地，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。”其中，“亂鉤”這個詞，她讀得特別有味道，讓我們有一種身臨其境的感覺。
師：你總結(jié)出一種很重要的讀書方法：突出關(guān)鍵詞，表達我們的情感。希望你在讀的時候，要注意并且處理好關(guān)鍵詞。
生3：（讀第13自然段）
師：（對生4）說說你的感受。
生4：她讀得很輕松，很隨意。從她的朗讀里，我感受到了一種自由的、無拘無束的氣氛。師：言為心聲！讀書，其實就是在表達作者的心聲。你在讀書的時候，把自己當成作者，象作者一樣的自由、快樂，你讀出來的聲音便是輕松的、無拘無束的。
生4：（讀第14、15自然段。讀到“下雨啰！下雨啰！”時，讀得有點拘束）
師：（對全體學生）你們想象中的小姑娘在向天空灑水的時候，是這樣叫的嗎？
生：不是。聲音應(yīng)該更放開一些，膽子應(yīng)該更大一些。
師：全體起立。聲音應(yīng)該更放開一些，膽子應(yīng)該更大一些。先向天空灑一瓢水，然后大聲喊——
生：（拼盡力氣，向天空灑水，大聲喊）下雨啰！下雨啰！
師：（對生5）你是最后一位，你學得最多，要讀得更好。
生5：（讀第20自然段）
師：果然讀得很好。我仿佛看到小女孩睡著了的樣子。讀到這里，你覺得小女孩怎樣？
生：頑皮、淘氣！
（評點：如何指導學生朗讀，如何讀出人物的形象，如何讀出個性的魅力，陳老師為我們做了很好的示范。他在學生自由朗讀的基礎(chǔ)上，讓五位同學到臺前，按順序分別讀種菜、鋤草、摘黃瓜追蜻蜓、澆水、睡覺等五個段落，通過情境的創(chuàng)設(shè)，相機的引導，讓學生全身心地沉浸在語言環(huán)境中口誦心惟，知其意、得其趣、悟其神，讀出了課文的層次，讀出了人物的情感，讀出了人物的特點，讀出了孩子們的獨特體驗。在這里，師生表現(xiàn)都很精彩——教師引得精彩：“在這里，你們是自由的、無拘無束的。所以，你想怎么讀，就怎么讀？”“要用你的朗讀表現(xiàn)出小女孩的調(diào)皮、淘氣。如果誰能夠讀得讓老師真的想揍她，誰就成功了。”學生評得精彩：“這個詞，她讀得特別有味道，讓我們有一種身臨其境的感覺”；“她讀得很輕松，很隨意。從她的朗讀里，我感受到了一種自由的、無拘無束的氣氛。”）
三
師：假如你在家也是這樣的頑皮、淘氣，會有怎樣的后果？
生：我一定會被媽媽罵！
生：我會被爸爸痛打一頓。
師：但這個小女孩在祖父的園子里，這么淘氣，這么頑皮，祖父管她嗎？
她種菜把菜種踢飛了，祖父管不管？
生：不管！
師：她看到黃瓜就摘，吃了一半就去追蜻蜓，祖父管不管？
生：不管！
師：她澆水都澆上了天，祖父管不管？
生：不管！
師：她玩累了，隨便找個地方就睡了，祖父管不管？
生：不管！
師：她鋤草的時候把谷穗鋤掉了，祖父管不管？
生：管！
師：為什么其它的事情祖父都不管，只有小姑娘把谷穗當狗尾草割掉了，祖父才管？