蘇教版五年級下冊《月光啟蒙》教學實錄
生：我感覺這里的人很勤勞，晚上還在洗衣裳
生，我覺得他們很樂觀，對生活充滿了向往
師：你能具體談談從哪里看出來嗎
師：所以你們知道了嗎，“故鄉的愛”指什么？生活可以清苦，但心中不能沒有那一輪明月，母親就像那月光照亮我混沌的童心——所以作者感激地說：——引讀母親不識字，卻是我的啟蒙老師。
師：家鄉的故道不僅長歌謠，還長神話故事呢。你聽到了哪些故事？
生：我聽到了嫦娥奔月的故事，牛郎織女天河相會的故事
師：那你從中受到了什么啟迪？
生，我學到了嫦娥善良，為了大家樂意犧牲自己的品質
師：你還聽到了什么故事？
生：我還聽到了后羿射日的故事，我知道了要勇敢，為大家著想------
師：神話故事寄托了勞動人民的美好愿望，母親正是通過這些故事把真、善、美的種子播進了他的心田，所以他深情地說——引讀“母親不識字，卻是我的啟蒙老師。”神話故事令人遐想，我聽得入神了，母親也醉了，從哪個詞看出來了？
生：“沉浸”
師：母親沉浸在如水的月色里，仿佛成了一尊玉石雕像。大家一定還記得昨天下課時有人問了個問題：——母親怎么會成了玉石雕像？
生：那是因為母親冰清玉潔，在作者眼里非常美麗
師：你看到了母親的內心
生：母親很慈愛，仿佛女神
師，母親慈愛圣潔，就像我心中的女神，這就是我的月光母親！我們應該懷什么感情去讀好這句話？——生：崇敬
齊讀
這時母親又唱起了童謠，把我的思緒從天上帶到人間，自由讀讀這些童謠
師：我發現這位同學讀的時候還搖頭晃腦的，你怎么會這么讀呢
生：我覺得很有節奏
師：你們喜歡這些童謠嗎？
生：喜歡，因為童謠很有趣，很明快
師：那你們覺得怎么讀有趣呢？
生：可以拍手，跺腳還可以表演呢
師：用你喜歡的方式選擇一首讀讀
（全班自由朗讀，氣氛很熱鬧）
師：這些童謠明快、風趣怪不得讓人越讀越愛讀呢，其實呀，你讀讀這些童謠還有一點啟迪呢，小紅孩，上南山，割荊草---什么樣的小紅孩——勤勞，所以勤勞就有干飯吃，小老鼠呢——引說只能啃鍋沿。多有意思啊，像這樣把道理蘊涵其中就叫“含蓄”
母親用這些明快風趣含蓄的童謠給了——想象，給了我童心，所以我情不自禁地說——母親不識字卻是我的啟蒙老師。
師：孩子們，夜深了，你聽了這么多，該睡了吧？（暗示一個孩子）
生：不，我還不想睡覺呢
師：那你還想干什么呀
生：我想猜謎語
師：你聽著，麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子——是什么呀
生歪著頭想了一會
師笑著說：你真笨，是咱們種的花生呀
師；你生氣嗎？說你笨呢
生：我不生氣，因為我知道媽媽是說著玩呢
師：我們也感覺到了流淌在母子間濃濃的深情。孩子們，今晚你聽了這么多有什么收獲？
生：我懂得了要勤勞樂觀，我學會了想象----
師：母親不識字，但他有愛有智慧，她把對文學的愛對生活的愛如春雨點點播灑進我的心田，所以作者在心里無數遍感激地說——引讀最后一節
師：長大后，作者成了一名煤礦詩人，他白天辛勤工作，晚上熱情創作，他用詩表達他對愛的理解
出示《黑土地》片段及“我是煤我要燃燒”