師恩難忘 精品教案
師：此時的我已是快五十歲的人了，而且已經是個大作家了，為什么還行小學生一樣的禮？
生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠也忘不了的。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。
生：在我的心中，小時候田老師是我的老師，長大了田老師還是我的老師。
師：中國有句古話：一日為師――
生：終身為父！
生：田老師對我的教誨之恩我永遠記在心中，我永遠尊敬老師。
師：讓我們一起來讀讀這兩小節，感受我對老師深深的敬意。
(5)小結并板書。
難忘: 像40年前 行禮 深深感謝
三、朗讀全文
四、作業
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復習檢查
1、 聽寫詞語
2、聽寫句子。
二、總結全文，朗讀課文
1、朗讀課文。
2、總結全文。
本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇課文有什么特色?
本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。
三、教學生字字形，指導書寫
1、本文生字是什么結構?(左右結構)
2、看看左右兩半所占比例各有什么不同?
3、指導書寫。
左右結構的字要寫得緊湊，注意左右比例。
注意"歇"左半邊的寫法。
4.學生練習描紅。
四、課堂作業
1、讀一讀，再抄寫。
念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動聽
歇腳 往事 心田 滋潤 身臨其境
2、照樣子，寫詞語。
例: 歇歇腳
恭恭敬敬 ： 春雨點點：
3.讀句子，然后用帶點的詞語造句。
(1)田老師先把詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出故事，娓娓動聽地講起來。
娓娓動聽…… “與之搭配的詞語有：講故事、說話、唱歌、歌聲、聲音）
王林的口才真好，她 ，我們都聽得入迷了。
（2） 我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音戛然而止， 我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
身臨其境…… 讀了《桂林山水》這篇課文，我仿佛 ，直到時鐘的"丁當"聲把我"喚醒"。