聽課隨錄：厄運(yùn)打不垮的信念（第二課時(shí)）
全國(guó)教改實(shí)驗(yàn)區(qū)蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第二屆教學(xué)大賽執(zhí)教者：山西省晉中市左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校 巨亞宏
一、體會(huì)撰寫《國(guó)榷》的四年
1.快速瀏覽課文，說說談遷受到了什么厄運(yùn)，面對(duì)厄運(yùn)，他被打垮了嗎？
2. 學(xué)生交流：書稿被偷，沒有打垮。
這真是致命打擊。相機(jī)板書
3.他消沉了嗎？（沒有）
看一段資料：很多人認(rèn)為……
板書“從頭撰寫”
4.“從頭”之前有個(gè)很關(guān)鍵的詞是……生：下決心。
在此之前呢？（掙脫）掙脫什么？（痛苦）板書“掙脫痛苦”
5.是一種什么力量支撐談遷能掙脫痛苦，從頭撰寫呢？（厄運(yùn)打不垮的信念）
6.“信念”具體指什么？（決心要編明史）
再指讀所出示的段落
7.“經(jīng)過四年的努力，他……”齊讀。看數(shù)字，四年長(zhǎng)嗎？（不長(zhǎng)，說明他很努力）
他會(huì)怎么努力呢？（忘記吃飯，忘記睡覺）這是怎樣的四年？用一個(gè)成語說（廢寢忘食）
還是怎樣的四年？（含辛茹苦；堅(jiān)持不懈；創(chuàng)造奇跡）沒有這四年，就沒有《國(guó)榷》。這時(shí)的他已經(jīng)57歲了，到他59歲時(shí)，為了書稿更為翔實(shí)，他帶著書稿去北京。
8.讓我們走進(jìn)他在北京的兩年半生活，體會(huì)他對(duì)信念的執(zhí)著與堅(jiān)持。板書“執(zhí)著追求”
二、體會(huì)修改《國(guó)榷》的兩年半
1.哪些句子描寫了他在北京的情況？指讀
2.靜下心，認(rèn)真讀這段話。那些詞句讓你感動(dòng)？劃下來多讀幾次
3.學(xué)生交流說感受：
（1）終日奔波
（2）面對(duì)孤燈
雖然年老體弱，但他不顧一切奮筆疾書。“奮”是揮動(dòng)筆的樣子；“疾”在這里做什么講？出示字典中的幾種含義，讓學(xué)生選擇。（快速）。奮力地?fù)]動(dòng)著筆，快速地寫，這就是“奮筆疾書”。指讀該詞語
為什么要奮筆疾書？（生命不多）指讀相關(guān)語句
4.曾有人勸他：你已經(jīng)60多歲了，這樣做何苦？讓學(xué)生談體會(huì)
5.也許是在酷暑之夜，人們都去乘涼了，而談遷卻……生接讀課文
也許是在寒風(fēng)凜冽的冬天，人們都去取暖，而談遷卻……生接讀課文
也許是在黃沙彌漫的早晨，也許是在風(fēng)雪交加的晚上，談遷……生接讀課文
也許他曾經(jīng)因勞累過度而病倒，但第二天談遷依然……生接讀課文
6.在談遷心目中，撰寫《國(guó)榷》比什么重要？（生命）
7.還有哪里受到感動(dòng)？（他四處尋訪……）
8.談遷僅僅是在這兩年半里終日奔波、奮筆疾書嗎？是幾年？（6；20；27）
9.默讀這樣一組句子，注意數(shù)字
在每一年、每一天，他都是這樣做的。再讀“在北京那段時(shí)間……”
板書“名垂青史”
一、總結(jié)課文，拓展
1.面對(duì)厄運(yùn)，他掙脫痛苦；面對(duì)自己的信念，他執(zhí)著追求……
2.談遷的《國(guó)榷》最終在1958年出版，但他的故事告訴我們一個(gè)道理。讀最后一段，說感受。
3.師簡(jiǎn)述從古到今的堅(jiān)強(qiáng)者，課件出示他們的圖片。從這些人中，我們都可以得到這樣的啟示……齊讀最后一段。
4.信念在，希望在，厄運(yùn)當(dāng)頭又何懼。信念是希望之光能驅(qū)散絕望之云，這就是厄運(yùn)打不垮的信念，這就是信念的力量。