《推敲》教學(xué)課堂實(shí)錄
師：看了賈島的生平，你對(duì)他又有哪些新的感受呢？
生：賈島是一生為詩藝灑盡心血的人。
生：賈島長于“五律”，他是晚唐“五律”的領(lǐng)袖。
生：賈島雖然家境貧寒，但他有一顆雄心壯志。
師：你是怎么知道的？
生：從“十年磨一劍，霜刃未曾試。”可以看出。
師：你真了不起，看出了詩句背后的內(nèi)涵。我們一起讀——
生：（齊生誦讀）十年磨一劍，霜刃未曾試。
師：同學(xué)們，你們看他有一個(gè)雅號(hào)，叫——
生：（齊聲）“苦吟詩人”。
師：是的，
生：賈島以他對(duì)詩的執(zhí)著追求，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作精神，以他苦思苦吟的實(shí)踐，錘煉出許多精品，從而在詩人輩出的唐朝有了一席之地。談到他的創(chuàng)作體會(huì)，不能不讀一讀他寫的一首五言絕句——投影出示：
二句三年得，
一吟雙淚流。
知音如不賞，
歸臥故山秋。
師：（自由讀—配樂二胡曲《聽松》讀—齊聲讀）這首五絕意思是說，兩句詩苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁雙淚長流。知音者應(yīng)知我吟詩之苦，佳句之難得。你們?nèi)绮毁p識(shí)，我將隱跡故山，以度殘年。同學(xué)們，你們說，他流出的是什么淚啊？
生：這是辛酸的淚。
生：這是興奮的淚。
生：這是激動(dòng)的淚。
生：這是自豪的淚。
生：這是幸福的淚。
師：是啊，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，任何事業(yè)的成功，不下一番苦功怎能行呢？這就是賈島，這就是歷史上真實(shí)的賈島，這就是走進(jìn)我們心靈的賈島。
（四）感悟韓愈
師：要使該故事拍攝得惟妙惟肖，還有一個(gè)配角也很重要，他就是——
生：韓愈。
師：故事中的韓愈，他是一個(gè)怎樣的人呢？
生：他是一個(gè)寬宏大量的人。
生：他是一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。
生：他是一個(gè)不拘小節(jié)的人。
生：他是一個(gè)博學(xué)多才的人。
師：是的，韓愈的學(xué)識(shí)的確很淵博。我們來讀一讀韓愈說的話，仔細(xì)體會(huì)一下“敲”字好在哪里？（指名讀）
生：用“敲”字有三點(diǎn)好處：一是敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人；二是更能襯托月夜的寧靜；三是讀起來也響亮些。
師：家境貧寒的詩人賈島和博學(xué)多才的韓愈在長安城見面了，盡管家境不同，地位懸殊，但共同的愛好使他們成為無話不說的好朋友，演繹了一段文壇千古佳話。古往今來，人們念念不忘，賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人；茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。
（五）感悟漢字的奇妙
師：同學(xué)們，古人寫詩、作文時(shí)推敲文字的故事很多，請(qǐng)看——
投影出示——春風(fēng)又綠江南岸
師：大家看，這句詩句中哪個(gè)字用的最好？
生：“綠”。
師：王安石在用“綠”這個(gè)字之前，曾用過哪些字呢？
生：春風(fēng)又到江南岸
生：春風(fēng)又過江南岸
生：春風(fēng)又入江南岸
生：春風(fēng)又滿江南岸
師：詩人為什么舍棄“到、過、入、滿”這些字，最后決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？
生：因?yàn)榇禾焓蔷G色的。
生：“綠”字寫出了春天的特點(diǎn)，使人聯(lián)想到碧綠美好、生機(jī)勃勃的景象。
生：“綠”字把春風(fēng)寫活了，說它能吹綠長江兩岸。
生：“綠”字寫出了春風(fēng)的神奇，她就像一位魔術(shù)師，把春天一下就喚醒了。
師：大家品評(píng)得很有滋味。讓我們齊聲誦讀——
生：春風(fēng)又綠江南岸
師：請(qǐng)大家再看一句宋詞——括號(hào)中可以填哪些字呢？填好讀一讀。
投影出示：紅杏枝頭春意（ ）