厄運打不垮的信念說課
（2）相機出示句子：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”這段話的理解學生沒有感覺，我就問同學們，自己心愛的東西是什么?如果你不小心將它弄丟了，你有什么感受？切身的生活體驗，讓學生對談遷內心的痛苦悲傷有了深刻的體會，再引導學生朗讀，讀中悟情，感悟書稿被盜對談遷打擊的慘重。
（3）對比引導:一般人遇到這樣的事情會怎么樣？而談遷呢？談遷在珍貴書稿被盜之后垮下去了么？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了么？在對比中學生會發現烈火見真金，暴風雨中顯男兒本色，敬佩之情油然而生。這時候再讓學生讀書，情感自然就滲透在語言文字中了。
(4)自主閱讀，合作探究，感受信念。從頭再來，這是一句簡單的話，可是說起來容易，做起來難哪！沒有百折不回的信念，20多年的心血，500多萬字的巨著，何以從頭再來？默讀第三自然段，把感受最深的句子劃下來，并寫上批注。學生自主探究，在分組合作交流。在學生充分自由朗讀的基礎上，結合課文談收獲，談體會，尊重學生獨特的體驗.
此段教學，主要采用邊讀邊議的方法，感悟人物情感發展的軌跡，讀議結合，讀中感悟，讀中理解，產生共鳴。體會到談遷在逆境中不低頭，不屈服，鑒定信念，自強不息的可貴品質。
（四）拓展升華，形成積淀。
生活不會總是一帆風順的，但是只要我們能夠像談遷那樣--------“懷揣著一份堅定信念，在逆境中不屈不撓，就一定會有希望。”通過總結全文，將這份思想引入學生的生活，啟迪學生的心靈，使學生形成正確的人生價值觀和價值觀。
一節好課的結束應該是學生課外閱讀的開始，我布置的作業是：
1.搜集詩句或格言作為座右銘來激勵自己。
2.調查生活中和談遷一樣有著堅定的信念的人物故事，準備一次故事演講會。
（五）板書：
20厄運打不垮的信念 信念在
兩次編寫明史——《國榷》（104卷 500萬字）
名垂青史 希望在