《推敲》公開課的教案
第二課時
教學(xué)要求:
1.正確、流利,并能講出這個故事。
2.會用“即使……也……”造句。
3.了解事情的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)重點:
了解故事的經(jīng)過,理解“推敲”的含義。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名讀課文。
2、讀后說說課文主要寫了什么?
二、導(dǎo)讀課文第二自然段。
1、看書中的圖畫,說說圖意:
寧靜的夜晚,一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前,輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。
2、這景色多美啊!讀讀課文,看看哪句話是描寫這幅圖的,用“——”畫出來。指導(dǎo)朗讀這句話。
3、自由朗讀,說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
5、理解重點句:
映示:他沿著山路找了好久,才摸到李凝的家。
(1)讀句子,說說這句話什么意思。
(2)結(jié)合句子選擇“摸”的義項:a、用手接觸一下(物體)或接觸后輕輕移動(動作演示);b、用手探取(動作演示在課桌內(nèi)摸東西);c、試著了解,試著做(如“摸一下他的底細(xì));d、在黑暗中行動,在認(rèn)不清的道路上行走。
(3)指導(dǎo)讀好這句話。
6、小結(jié):賈島深夜訪友,以詩相贈。這是故事的發(fā)生。
板書:發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈
三、精讀課文3—6節(jié)。
1、學(xué)生自由朗讀課文3—6自然段,想象這一部分寫什么?(這一部分主要寫賈島在返回長安路上仍然在思索著昨夜詩中的用字,由于投入,闖進(jìn)了韓愈的儀仗隊。)
2、引導(dǎo)學(xué)生再細(xì)讀課文這一部分,說說你從哪些地方體會到賈島思考詩中用字是很認(rèn)真、很投入的?(a、從賈島騎著毛驢,一邊吟哦,一邊做著推門、敲門的動作。這句話體會到賈島思考時非常投入的,他不但在想,而且還不由自主地做起了動作。b、“不知不覺”說明賈島思考問題很專心,他連進(jìn)城也沒有發(fā)覺。c、從大街上人們的反應(yīng)體會到的,“大街上的人看到他這個樣子,都感到十分好笑。”說明賈島只顧思考,全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。”d、從課文第四節(jié)中知道的,“當(dāng)韓愈的儀仗隊迎面而來時,街上的行人、車輛紛紛避讓,賈島毫無察覺,仍然在毛驢上比比劃劃,并闖進(jìn)韓愈的儀仗隊。”這足以說明賈島思考得多么入神啊!)
3、師總結(jié):同學(xué)們讀書理解得真細(xì)致,是啊! 像賈島這種對文字的鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。從你們的回答中,老師發(fā)現(xiàn)你們也從賈島身上學(xué)到了對文章中詞句進(jìn)行推敲的本領(lǐng)。現(xiàn)在老師考考你;
春風(fēng)吹綠了樹梢,吹( )了小草,吹皺了河水,吹鼓了杏樹的花苞。
(“綠”,理由是:春天來了,樹梢發(fā)出了綠芽,小草也長出了嫩綠的葉子。剛說完,學(xué)生b就站起來也說是填“綠”。理由是:冬天小草是枯黃的,春風(fēng)一吹,又煥發(fā)了新的生命力,而綠色正是植物的生命色。學(xué)生c也填字同上,但說法卻又與前兩位學(xué)生不同。僅僅一個”綠”字,學(xué)生就有幾種不同的見解。可見,學(xué)生的思維被充分地激活了,不時地閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。學(xué)生d認(rèn)為此處填“醒”較好;因為春天來了,熟睡了整個冬天的小草蘇醒了,有了勃勃的生機(jī)。學(xué)生e顯然經(jīng)過了仔細(xì)的推敲,站起來高聲說道:“我認(rèn)為填‘俏’更妙。原句中已出現(xiàn)‘吹綠’‘吹皺’‘吹鼓’等詞語,‘吹俏’既避免了詞語上的重復(fù),又把小草當(dāng)人來寫,春天里的小草猶如俏麗的姑娘,一個‘俏’字就把小草寫活了。)