師恩難忘教學設計
第一課時
教學目標：1.認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，能用聯系上下文等多種方法理解新詞。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。3.培養學生尊師、愛師、親師的感情。
教學難點： 學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。 一.導入新課 1.齊背《老師，您好！》 2.這節課，我們再來學習一篇有關描寫老師的課文（板書課題《師恩難忘》）
二.初讀課文，感知大意。 1.自由讀文，邊讀邊思考作者難忘的是什么呢？（提出讀文要求：讀準字音，在重點的詞語下面做上記號。粗略知道文章大意。）
2.交流反饋 (1)檢查學生對生字新詞的掌握情況；檢查是否讀準了字音。 重點指導易讀錯的字：“戛然而止”的“戛”。 重點指導易寫錯的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。 3.檢查學生讀課文的情況，引導學生整體感知課文內容。 思考：課文主要寫了什么事? 4.教師根據學生的整體感知情況小
三.再讀課文，理解感悟重點詞句意思。
(一)閱讀質疑1.默讀課文，在讀不懂的地方做上記號。 2.提出質疑。 預設：(1)田老師上課愛編故事對“我”有什么影響?(或為什么說是田老師在“我”心里播下了文學的種子?) (2)師恩指什么?(3)“我”為什么會難忘師恩呢? ......
(二)探究感悟 引導理解：田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響?
1.抓住第7自然段中“我聽得人了迷”這句話，體會田老師對“我”的影響之大。（結合“身臨其境”“發呆”“驚醒”等詞語理解感悟。） 2.從“聽了上千個故事，猶如春雨點點”等內容體會對“我”的影響之大。 3、抓住 “在文學方面，讓我開了竅”這句話，理解體會田老師編故事對“我”的影響。（理解“開竅”詞意。）
(三)感悟重點段落過渡：田老師編的故事到底有什么特點才會讓作者如此迷戀，以至于會產生那么大的影響呢? 1.引導學生找出田老師所講的小故事。2.默讀思考，這個故事編得象我們學過的什么文體？感覺怎樣? 3.引導學生聯系學習過的“文包詩”的學法體會所編故事的特點。 4.試講故事。5.從這件事上，你體會出田老師是個怎樣的老師?6.田老師編故事對作者有什么影響呢？7.理解師恩的含義及“我”為什么難忘師恩。
(四)學最后兩段，品味師生情1.田老師在文學方面對“我”影響這么大，“我”幾十年后遇見他又是怎么做的呢? 2.引導體會文章表達的思想感情。
四.回歸整體，拓展延伸 過渡：田老師上課最大的特點就是愛編故事，開學第一天我就被田老師的故事深深吸引，在田老師故事的滋潤中吸收著文學的營養，是田老師的故事把我帶入了文學這個殿堂的大門，使我能在文學這塊沃土上得以健康、快速地成長。并取得了今天這樣的成就。所以“我”永遠都會尊敬和感激田老師。2.已經過去的四年的學習生活中，你們有哪些老師讓你難忘的嗎？