師恩難忘教學設計
五、布置作業 1.查閱劉紹棠簡介。2.把生活中你最難忘的一位老師寫下來。3.收集一些贊頌老師的名言、文章、詩、音樂
《師恩難忘》教學設計 2
教學設計 一 1、同學們已經五年級了，從幼兒園到現在，老師一直伴隨著你們一起成長。對于老師，有許多贊美、歌頌的文字。其中，我最喜歡著名語言大師、北京大學校長季羨林先生說的一句話：“恩師是人不可缺少的機遇。”（出示“恩師是人不可缺少的機遇”）你們理解這句話嗎？讀一讀，說一說你的理解。2、是啊，沒有老師就沒有我們的今天，是老師無微不至地關心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師讓我們認識五彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一個個未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。在第21個教師節即將來臨之際，我想和同學們一起來寫一位給自己印象最深刻的老師，寫一寫他的事，表一表對的感謝與懷念之情。
二 1、今天我們要學的課文叫《師恩難忘》，也是一篇懷念老師的文章，我們一起來看看作者是怎樣寫的。請同學們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。
2、檢查讀書情況（a、出示生字新詞：正月 娓娓動聽 衣襟兒 炊煙 歇歇腳 茂盛 念叨 身臨其境 戛然而止 恍如 引人入勝 滋潤 拄著 拐杖 恭恭敬敬 教誨b、指名分節讀，相機正音） 3、大家都讀了幾遍書了，下面我想考考大家。請合上書本。請聽題（1）這篇課文的作者是誰？（相機介紹劉紹棠：劉紹棠，中國當代著名作家。13歲開始就發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優秀長篇小說獎�！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學獎�！镀蚜思摇帆@全國優秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。）（2）這篇課文的原題是什么？（老師領進門下一句是什么？知道這句話什么意思嗎？）（設計這兩個問題都是為了理解“在我幼小的心田里，播下了文學的種子”作鋪墊。） （3）作者“難忘”的是什么？為什么會難忘？這個問題比較難，請同學們默讀課文，邊讀邊想。
4、交流◆田老師會講、愛講故事。引導深思：請同學們快速瀏覽課文，畫出文中有關描寫田老師講故事和我當時表現的詞語或句子。想一想，從這些詞語或句子中你們讀懂了什么。（1）他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。 a、聯系上下文想一想“娓娓動聽”是什么意思。 b、給“娓娓動聽”換個詞語。（繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞……）c、從這個詞你能感受到什么。
（2）田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。 a、 聯系課文內容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝” b、 如果你聽了這樣“引人如勝”的故事，你會有怎樣的感受。（3）我聽得入了迷，恍如身臨其境……直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。引導學生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發呆、捅、驚醒”體會。（4）用上“娓娓動聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景�？偨Y寫法：作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應襯托出來了。這個方法值得學習、運用。過渡：請同學們再讀讀課文，作者難忘的僅僅是這些嗎？還有什么？◆播下文學的種子。 引導學生聯系劉紹棠的介紹談談自己的理解。5、總結、過渡：正是因為有了田老師那上千個引人入勝的故事的引領，作者才一步步邁進文學的殿堂，取得巨大的文學成就。因此，40年后的再相遇，作者——（引讀第八節）也才會發出這樣的感嘆（出示第九節）請同學們讀一讀這一節，你是怎樣理解的