滴水穿石的啟示
1、學到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學生交流后出示：“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。”
2、理解“銘記”，學生讀背。
五、領悟寫法，誘發寫作動機，布置搜集事例，為說寫作準備。
1.領悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實現美好的理想，就一定要目標專一、持之以恒。看來，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢？
（領悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）
2.誘發動機：其實，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個想法，我們也來寫一個這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？
3.布置課外作業，指導搜集渠道：搜集一個事例，可通過閱讀、。上網等渠道去搜集。
板書：
滴水穿石的啟示
目標專一
實現理想
持之以恒
第二課時（略）
一、 復習導入，點明中心。
二、 學習事例，內化啟示。
三、 拓展延伸，升華啟示。
四、 總結全文，學習寫法。
設計反思：
《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者”。本課的教學設計我以學生為主體，充分發揮他們的自主性、積極性和創造性，注重教學評價，讓學生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識，受到情感的熏陶，形成科學的人生觀和價值觀。
初讀課文時我拿出成塊的時間讓學生沉下心來讀書，讓他們讀進去，讀正確，讀流利。相信他們獨立識字的能力，加強對理解詞語的指導。在學文中抓住“奇觀”這一關鍵詞語切入，引領學生自主探究，突破難點，感悟水滴“目標專一、持之以恒”的可貴精神。引發學生與作者的情感共鳴，讓學生在反復誦讀中，提高認識，內化吸收，努力做到“扣讀導悟，讀中見悟。”