嫦娥奔月教學(xué)反思
嫦娥奔月教學(xué)反思
《嫦娥奔月》是一篇神話，主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃了長(zhǎng)生不老藥升天成仙的故事。課文內(nèi)容淺顯，文字優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)感人，可讀性強(qiáng)，是訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的好材料。
一、插圖導(dǎo)入，感受畫面美。
導(dǎo)入時(shí)，我借助多媒體出示“嫦娥奔月”圖。在感受畫面美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在文中找出描寫“嫦娥奔月”這幅畫面的文字，通過朗讀感受文字的美。再以問題“嫦娥奔月僅僅是畫面美、文字美嗎？”激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。
二、精讀故事，體會(huì)心靈美。
敘事性作品，主要通過人物形象的刻畫來(lái)吸引、感染、打動(dòng)讀者。因此，教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等，剖析人物形象，感悟內(nèi)在品格。
為了使學(xué)生深入體會(huì)嫦娥的心靈美，我挖掘文本中的空白，多次引導(dǎo)學(xué)生展開豐富而合理的想象。如教學(xué)第三自然段時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生想象“嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親的？”來(lái)體會(huì)嫦娥的心地善良；教學(xué)第四自然段時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生想象“嫦娥是如何機(jī)智地與逢蒙周旋的”，體會(huì)嫦娥的機(jī)智勇敢、舍己為民。
三、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，升華情感。
在學(xué)生感悟人物品格的基礎(chǔ)上，我通過創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生走入人物內(nèi)心。
天上月圓，人間團(tuán)圓，在這月圓之夜，后羿有多少話想對(duì)嫦娥說……
嫦娥又有多少話想對(duì)后羿說……
家人歡聚一堂的鄉(xiāng)親們，想到了后羿和嫦娥，千言萬(wàn)語(yǔ)不禁涌上心頭……
這樣的對(duì)話，可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本，使嫦娥的優(yōu)秀品質(zhì)不知不覺中進(jìn)入孩子內(nèi)心。
《嫦娥奔月》教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，我緊緊圍繞“讀、想、議”展開課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的自讀自悟。學(xué)習(xí)3—6自然段時(shí)，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈畫有關(guān)語(yǔ)句并說說逢蒙和嫦娥的特點(diǎn)。學(xué)生能準(zhǔn)確地概括出兩個(gè)人物截然不同的性格和品質(zhì)。另外，在最后讓學(xué)生說說“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?rdquo;這是個(gè)開放性較強(qiáng)的問題。課后習(xí)題中設(shè)計(jì)了這個(gè)題目，目的就是對(duì)文本主旨的挖掘。這個(gè)題目學(xué)生的答案很多樣，但都能圍繞課文中對(duì)嫦娥的描寫來(lái)說。學(xué)生們有的說“嫦娥這么善良，經(jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親，她心腸多好啊，所以鄉(xiāng)親們想念嫦娥”；有的說“嫦娥機(jī)智勇敢，她巧妙地和逢蒙周旋，為了不讓逢蒙得到仙藥害人，她吞下仙藥和后羿永遠(yuǎn)分開了，她令大家敬佩，因此鄉(xiāng)親們都非常想念她。”……學(xué)生這些多元的解讀，使人物的形象更加具體，讓人物的內(nèi)心更加豐富、更加飽滿。
《嫦娥奔月》教學(xué)反思：
這是個(gè)美麗的民間故事，同學(xué)們很喜歡，我也很喜歡，所以組里的小教研我決定還是上這一篇。備課時(shí)，我參考了嚴(yán)老師的教案，從畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受嫦娥奔月的畫面美，再?gòu)恼n文的整體入手，感受嫦娥的正直、善良、機(jī)智的一面，中間再感受逄蒙的奸詐貪婪，最后再次回到嫦娥奔月，感受其凄美的一面。這是重點(diǎn)段的一個(gè)教學(xué)過程，重點(diǎn)就是體會(huì)嫦娥與逄蒙的人物特點(diǎn)，那關(guān)鍵就是理解“接濟(jì)”和“周旋”，前者簡(jiǎn)單，一個(gè)補(bǔ)充填空就能理解的，而后者我選擇讓學(xué)生同桌來(lái)表演理解，不過心里也挺沒底的，不知他們會(huì)想出什么招來(lái)應(yīng)對(duì)逄蒙？（此時(shí)我更多考慮的是學(xué)生的語(yǔ)言）自己人來(lái)聽課嘛，也就不多想了，決定讓他們?cè)囋嚒?div class="usdcv83ic" id="ArtCutPage">共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12