推敲教案
五、小結：這節課我們在讀熟課文的基礎上，弄懂了文意，到底文章寫了什么內容，下節課我們接著欣賞。六、布置作業：（一）基礎作業：熟讀課文并背誦。（二）拓展作業：寫一篇初讀后的感受，不少于300字注：作業（一）全部做，作業（二）選作第二課時：一、 檢查：1、抽查學生背誦情況，上中差各選一名2、請學生解釋重點字詞并翻譯句子，默在聽寫本上。二、 研讀、賞析課文內容：1、賈島得的這句詩，選自哪里，全詩是什么，誰知道？（請學生背誦全詩）附：題李凝幽居閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。2、同位兩一組，將這個場景排演一下，為大家表演。（注意：人物的語言、神態、動作，還可加入自己的想象，這一切都要符合人物的性格特征）3、請同學為大家表演，可選2到3組，表演后，可請同學加以適當的點評。4、由大家的表演結合文章內容，你如何評價賈島和韓愈。（學生交流，共同明確）三、 拓展提高：1、煉字就是在寫作時斟酌字詞，使語言簡潔優美，古代作家非常講究煉字。同學們，你能再說出幾個古往今來煉字的范例嗎？如：（1）王安石的《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”一句就是煉字的范例。詩人在創作此句時，曾先后用過“入”“到”等字，最終定為“綠”字，歷來為人稱道。一個“綠”字，不僅自身色彩鮮明，而且把春風也寫活了，給讀者留下了無窮的回味。（2）杜甫的《春望》中的第三四句：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”“濺”和“驚”都是煉字。它們都是使動用法。花使淚濺，鳥使心驚。春來了，鳥語花香，本來應該歡笑愉快;現在由于國家遭逢戰亂，一家流離分散，鳥語花香只能使詩人濺淚驚心罷了。師語：大家列舉的實例都很典范，希望同學們在作文中能學習古人的煉字經驗，自覺錘煉語言，使語言更生動、更傳神。2、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”懂得了煉字的道理，我們不妨立即行動起來，到煉字間來品味一下其中的滋味。用恰當的動詞填空：春風吹綠了樹梢，吹（ ）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。鵝黃柳，麥如韭，春色越（ ）越清秀。四、作業：1. 本文中韓愈言“作敲字佳矣，你同意他的觀點嗎？聯系全詩談談你的看法。2、圍繞本文，寫一篇讀書心得，談體會談感受。