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推敲教案

推敲教案

教學目標:

一、復習。

1、上節課我們學習了課文,生字詞掌握得怎么樣了,讓我們一起回顧。

打開聽寫本。

皎潔 妥帖 闖進 莽撞 斟酌 寬恕

自改,訂正一遍。

2、能不能選用這些詞簡要地說說課文講了怎樣的故事呢?

3、過渡:故事是感人的,引人入勝的,耐人深思的,讓我們再一次走進文本,走進主人公賈島。

二、品詞析句,感受賈島品質

1、請同學們認真默讀課文,思考:賈島給你留下了怎樣的印象,你是從哪些詞句中感受到的,簡要寫下你的讀書體會。

2、交流。

(1)賈島很看重友誼。(板書)你是從哪些詞語中感受到的?

出示語段。品味拜訪,摸,好久。

這里的拜訪能用訪問代替嗎?

指名讀,讀出友誼的非同一般。

過渡:因為一次拜訪,誕生了一首佳作。

出示《題李凝幽居》齊讀。找到與詩句相應的文字,用鉛筆勾畫出來。

讀了這幾句,你有何感受?(景色很美)

原來詩人賈島是欣賞到這么優雅的景色才來了作詩的興致,立即吟詩一首:(引讀)《題李凝幽居》,這種由美景而作詩就是文中的那個詞?(即興),它能換成即時嗎?二者區別在哪?

(2)除了看重友誼,賈島還給你留下怎樣的印象?

認真、鍥而不舍(板書)

出示三四小節,體會“不知不覺”、“比比劃劃”“紛紛”、“闖”

指導:大官過街是怎樣的場面?誰能描述一下?如此喧鬧混亂,賈島怎會聽不到呢?(這樣苦苦思索,讓你想到哪些成語?)

試著讀一讀,讀出賈島的那份忘我。

指名讀。演一演。想想賈島會有哪些動作,哪些臺詞呢?

借機表揚表演形象的同學。

剛才不少同學發笑,你笑什么?此時路人會說什么呢?

是啊,看來這樣一個癡癡顛顛的瘋和尚免不了亂棍毒打的結果了,可結果顯然不是這樣,又是為何呢?

 韓愈也是大文學家,對他的詩產生了興趣,更對賈島鍥而不舍的精神感動。如果此時你站在人群里,會想些什么呢?

 帶著敬佩再一次讀好這兩節。

(3)韓愈認為用“敲”字的理由有幾點?指名說。

到底是大家,三言兩語就讓賈島(茅塞頓開、恍然大悟,豁然開朗)

最終賈島還是采用了敲字,這又讓你看到了一個什么樣的賈島?(板書)

3、小結:讀懂一個人,可能會有很多方面的性格,在本文中,賈島留給我們最深的印象是什么?

三、課外拓展,加深認識

1、過渡:好一個“敲”字,竟然讓詩人如此入迷地斟酌,怪不得人們稱他“苦吟詩人”

2、出示:兩句三年得,一吟雙淚流

讀懂這句詩嗎?

3、師:好一個推敲的故事,他感動影響著一代又一代的讀書人,后人也就把。。。。。。。叫做推敲了。

四、推敲實踐,提高興趣。

1、過渡:剛才,我與同學們一道品味文字,同學們牛刀小試,看著同學們那期待的眼神,老師知道你們也很想像詩人那樣推敲一番詩句,有沒有興趣?

2、出示:紅杏枝頭春意()

你們會填那個字?

出示:紅杏枝頭春意(濃 、顯 、厚、鬧、綿)

你猜詩人會用那個字?為什么呢?

3、其實,除了賈島,那位詩人不是字字斟酌、句句推敲,才有那么多膾炙人口的佳作呢?

出示:百煉為字,千煉成句唐 皮日休

吟安一個字,拈斷數莖須唐 盧延讓

五、總結

1、 百煉為字,千煉成句的故事還有很多,有興趣的同學可以搜集來讀一讀。

2、 好詩是推敲出來的,好文章是修改出來的。今天我相信同學們的感觸很深,也一定能像賈島那樣,逐步養成斟酌推敲的好習慣。

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