去打開大自然綠色的課本

教學目標:　　　　

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　　　

2. 學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。能聯系上下文理解有關詞語。　　　　

3. 理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。　　　　

4、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習創作。　　　　

教學重難點：　　　　

1、理解“打開”的含義，明白自然與課本的共同點，體驗大自然的絢麗多姿，激發學生探索大自然的興趣和熱愛大自然的情感。　　　　

2、感受詩歌的語言美，能仿照課文練習創作。背誦課文。　　　　

教學準備：課件　　　　

教學時間：2課時　　　　

                         第一課時　　　
基礎性目標： 　　　　

1.學會本課5個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。能聯系上下文理解有關詞語。　　　　

2.了解文章的層次，感知詩歌的特點。　　　　

3. 能正確流利、有感情地朗讀課文，品味詩歌，體會大自然的美好。　　　　

提高性目標： 　　　　

 能背誦課文。　　　　

教學過程：　　　　

一、導入新課：　　　　

1.先板書“課本”兩個字，再讓學生說說“課本”的用處。　　　　

2.補全課題，學生讀題后設下懸念：“為什么把大自然稱作‘綠色的課本’呢?”　　　　

二、突破自學障礙點，順暢閱讀　　　　

1.出示自學指導：　　　　

（1）把課文讀2遍，做到正確流利。沒達到要求再讀1遍。　　　　

（2）看生字表，能蓋住拼音，很快地說出本課中的由生字組成的詞語。　　　　

（3）不看書，完成《補充習題》一　　　　

（4）讀一讀“洋溢、溫馨、飽覽、無限、浩瀚、云錦、明媚、胸襟”等詞所在的句子，想想它們的意思。　　　　

2.學生讀自學指導，了解自學內容。　　　　

3.學生自學，教師巡視，了解學生學習情況，掌握學生自學中存在的問題。（10分鐘）　　　　

4.教師指導：　　　　

（1）朗讀：選取2-4名困難學生分段讀課文，出現錯誤，教師指導，請困難學生再讀錯誤處，全班學生齊讀錯誤處。　　　　

（2）互相批改《補充習題》一。統計錯誤并加以訂正。　　　　

（3）理解詞語：　　　　

學生先交流自己理解的詞語，正確的教師加以肯定；錯誤的教師加以引導，或告訴學生，或聯系課文讓學生再體會。　　　　

    三、 把握文章主旋律，順清脈絡，了解寫法。　　　　

1.出示自學指導：　　　　

（1）默讀全詩，看看一共寫了幾個小節，可以分為幾個部分？　　　　

（2）補充：（      ）去打開大自然綠色的課本；你能總結文章結構嗎？ 　　　　

（3）你發現這首詩歌在寫法上有什么特點？把答案簡單地寫在書上。　　　　

（4）課文重點寫課本，還是寫自然？又描寫了自然界中的哪些事物？ 　　　　

2.學生自學，教師巡視，將學生的答案歸納、梳理。　　　　

3.教師指導，對學生的發現給予鼓勵。