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《嫦娥奔月》教學設計

《嫦娥奔月》教學設計

  (后羿)“焦急”“沖”“連聲呼喚” “不顧一切地” 追問

  啊,……凝望著自己呢?

  順勢指導朗讀

  著重“連聲呼喚”

  這是怎樣一個連聲呼喚!

       從今往后,親人再也不能時時相伴,于是他連聲呼喚——

       從今往后,嫦娥要遭受月宮的寂寞與清冷,于是他連聲呼喚——

       從今往后,恩愛的夫妻只能這樣含淚相望,于是他連聲呼喚——

 然而,嫦娥看得見卻聽不見!
(四)、學習第三段

   多情自古傷離別,更哪堪冷落清秋節!就這樣一對恩愛的夫妻被生生拆散,從此天人永隔,為鄉親做好事的人,人們也永遠會記住她,讓我們齊讀最后一段,看鄉親們怎么做的。

  鄉親們將思念化為對嫦娥的祝福,你想想人們會為她送上哪些祝福?

  嫦娥是在八月十五這一天奔月的,這一天成了人們企盼親人之間團聚的日子,這就是中秋佳節的由來。

  你知道哪些關于中秋佳節、關于皎皎明月的名句?

  少時不識月,呼作白玉盤。  唐——李白

  海上升明月,天涯共此時。  唐——張九齡

  但愿人長久,千里共嬋娟。  宋——蘇軾  好一個但愿人長久,千里共嬋娟!(板書)

  舉頭望明月,低頭思故鄉。   唐——李白

  人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。宋——蘇軾

  野曠天低樹,江清月近人。——唐  孟浩然

  出示 齊讀

 (五)復述課文

  將《嫦娥奔月》故事的大意,講給家人聽。(備用)

 (六)、學習完課文你有沒有什么問題想問?(備用)

 (七) 作業:

   1、朗讀關于中秋節和寫明月的詩詞,選擇喜歡的進行背誦、抄寫。
   2、完成課后練習第三、第四題。
 附:板書:                 嫦娥奔月
                                       嫦娥
                                   (舍己為民)
                        但愿人長久
                            千里共嬋娟

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