莫高窟教學設計
1、師：戀戀不舍地離開了壁畫，下面讓我們一起走進面積不大，卻有著特殊意義的藏經洞。
2、學生自讀第四自然段，邊讀邊思考：藏經洞的特殊之處在哪里？
3、交流：
（引導學生抓住六萬多件和僅存部分進行對比，感受清政府的腐敗無能和帝國主義的丑惡行徑。）
4、師：如今的藏經洞已經遠非昨日，可每一個來莫高窟的游客都會來這里，它帶給我們的是什么？
（憤恨、痛心、惋惜……）
5、學生感情朗讀本段。
6、師生共同板書。
三、檢測導結
1、師：雖然大量的文物被掠走，但不管這些文物流落到何處，上面始終鐫刻著兩個字——中國，莫高窟，屬于中國，而且只屬于中國，因為他們凝聚著的是中國古代勞動人民智慧的結晶。讓我們帶著對古代勞動人民的崇敬之情，對中國的熱愛之情，齊讀最后一自然段。
2、學生感情朗讀最后一段。
3、多媒體出示莫高窟圖片，師：讓我們再來回望這排列在斷崖絕壁上的一個個洞窟，此時你想對莫高窟說些什么？
（學生表達）。
4.齊讀：
“看了莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明。”
“莫高窟是世界上最長、規模最大、內容最豐富的畫廊。”
5.升華主題
這就是祖國西北的一顆明珠——莫高窟。
這就是舉世聞名的藝術寶庫——莫高窟。
這就是我們偉大祖國的驕傲——莫高窟。
板書設計：
彩塑個性鮮明神態各異
莫高窟壁畫宏偉瑰麗
藏經洞曾經輝煌