《滴水穿石的啟示》說課設計
4、畫出文中你認為含義比較深的句子，在空白處寫一寫簡單的體會。
5、搜集有關“滴水穿石”的資料。
四、說教學過程
下面我就來介紹一下本課的教學過程，主要有六個步驟：一、談話激趣，導入新課 二、直奔中心，突破難點 三、循果索因，情感朗讀 四、學習事例，體會寫法 五、照應課始，交流感受 六、總結全文，布置作業
一、談話激趣，導入新課
同學們，老師給大家一個機會推銷一下自己，談一談自己的理想，（板書：理想）誰來？ 學生各抒已見
同學們的理想真遠大，今天老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。
（這是導入部分，這樣設計旨在充分激發學生的主動意識和進取精神，關注學生的學習需求，愛護他們的好奇心、求知欲。讓學生用推銷自己的方式來談談自己的理想，一下了激起了學生對話的興趣，而理想正是這節課的一個重點話題，為下面的教學作好了鋪墊。有利于學生在感興趣的自主閱讀中培養他們的語文素養，有利于創造性思維的迸發，使學生在最強的學習欲望下學習。）
二、直奔中心，突破難點
1、同學們，快速讀課文，找到這把能打開理想之門的鑰匙 。
2、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：只要目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。
（1）請同學自由讀這句話，你能找出幾組反義詞。
（2）板書： 目標專一 三心二意 持之以恒 半途而廢
（3）我們要想實現美好的理想，就要（目標專一、持之以恒）；反之，如果我們（三心二意、半途而廢），就不能實現我們的理想。我們一起把這段話讀一遍。
（4） 小結：這句話從正反兩方面準確而又全面地揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。
過渡：這意思在文中似曾相識，在哪兒見過嗎？請大家把書打開，看看哪兒也說了這層意思？
（張慶先生說過，“提領而頓，百毛皆順”，本環節直奔中心，抓住文章的中心句，感知感悟，突破難點。）
三、循果索因，情感朗讀
1、出示：水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。 齊讀
2、請同學們讀第1小節，看看課文中哪些地方告訴我們小水滴“目標專一”“持之以恒”？
（1）生答師出示“水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。”
（2）抓住重點詞語“總是同一個地方”“接連不斷” “幾百年過去”“幾千年、幾萬年過去了”“鍥而不舍”“日雕月琢”來體會小水滴“目標專一”“持之以恒”。
（3）指導有感情朗讀。
請同學自由讀這段話，小小的水滴要穿透厚厚的石頭，容易嗎？讀給你的同桌聽，請同桌評一評。推薦自己的同桌來讀。
真夠艱難的，可它竟然成功了，真是奇跡啊！真為小水滴高興！我們一起讀一遍。