薛法根課堂教學(xué)散談--公羽
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：8 昨天，在大浦中心小學(xué)聽了著名特級(jí)教師薛法根的兩節(jié)連上的語(yǔ)文課《我和祖父的園子》，今天，又在網(wǎng)上瀏覽了幾篇聽后筆記，很想和網(wǎng)友們談?wù)勛约旱南敕ǎ?br> 1、語(yǔ)文課要上出“語(yǔ)文味”，還得抓住“語(yǔ)言”不放，字、詞、句、段、篇，讀準(zhǔn)、讀進(jìn)去，再表達(dá)出來；還得抓住“能力”這個(gè)核心，感悟能力，表達(dá)能力，思維能力等。另外，薛老師自然、平和、幽默的教風(fēng)，扎實(shí)的基本功，平等、民主的課堂氣氛和精到的設(shè)計(jì)給我留下深刻印象。
2、“說”和“寫”的能力是語(yǔ)文能力的根本。課后，薛老師的短小精悍的報(bào)告非常精彩，甚至超過了他近兩個(gè)小時(shí)的課。現(xiàn)在的課堂除了“讀”，就是“說”，除了“說”，就是“讀”，沒有別的任務(wù)了，“寫”呢？“讀”“說”是“寫”的基礎(chǔ)，但，他不能代替“寫”，更何況“說得好”與“寫得好”相去甚遠(yuǎn)�，F(xiàn)在的教材在“讀”“寫”分離的有意創(chuàng)意上恰恰成為“讀”“寫”結(jié)合的天然屏障，教材規(guī)范化的語(yǔ)言如何內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言？載體和平臺(tái)都沒有了，學(xué)生的體內(nèi)豈不擠了“一堆嘎嘎作響的知識(shí)”（尼采語(yǔ)）？薛老師注意到了這一點(diǎn)，指出“表達(dá)是語(yǔ)文能力的根本”，對(duì)目前學(xué)生表達(dá)能力發(fā)展欠佳表示憂慮，雖然他在課堂實(shí)踐上還沒有完整展現(xiàn)自己的設(shè)想。
3、特級(jí)教師“特”在哪里？特在勤奮，特在堅(jiān)持。說實(shí)話，薛老師的普通話比起有些老師要差一些，“祖父”老讀成“zhufu”，但是，他每天中午與學(xué)校老師的“主題對(duì)話”會(huì)，他講四十分鐘，沒有學(xué)習(xí)、沒有準(zhǔn)備是不行的。他對(duì)閱讀教學(xué)、對(duì)智慧課堂、對(duì)思維能力的培養(yǎng)的思考和研究不是一般的深刻。對(duì)此，我們應(yīng)該保持尊敬和崇拜。