放飛心靈 讓語文教學充滿靈性——蘇教版《愛因斯坦和小女孩》教學片段
放飛心靈 讓語文教學充滿靈性——蘇教版《愛因斯坦和小女孩》教學片段作者：吳冬霞 方翔 轉貼自：揚中外國語學校 點擊數：295
放飛心靈 讓語文教學充滿靈性——蘇教版《愛因斯坦和小女孩》教學片段
揚中外國語學校 吳冬霞 方翔
案例：蘇教版《愛因斯坦和小女孩》教學片段
（在學生初步感知課文內容的基礎上教師隨即提出了一個問題:讀了這篇課文后，你們覺得“愛因斯坦是不是一個‘最偉大的人’”呢？問題一提出,舉手的同學寥寥無幾。片刻,教師笑著說:“你們可以反復讀課文,聯系課外閱讀,生活體驗等來思考。”先請同學們分成小組討論一下，請注意要說出理由。聽了教師的提示，教師里頓時“活”起來，學生開始自主探究，合作討論，僵局蕩然無存。教師巡視，了解學情。）
師：誰愿意來說一說？
生（紛紛舉手）：我來！我來！
生：我認為愛因斯坦是“最偉大的人”。因為愛因斯坦是一個著名的科學家，在當時來講，全國甚至全世界的人都知道他，這樣的人在我看來應該是高高在上，高不可攀的。你看現在有些明星見人總是一副傲慢，不可一世的樣子，據人于千里之外。可是課文中講了他與小女孩第一次相撞又相遇后就主動等待小女孩。從他的言行舉止，以及他向小女孩請教穿戴要領、整理房間這些事，我知道了他是一個和善可親的人，他有著小女孩一樣的童心。
（大部分同學紛紛點頭，表示贊同。）
生：尤其是他說的“我是愛因斯坦，但并不偉大”這句話，更說明了他還是一個十分謙虛的人。他的謙虛讓我感到他是一個偉大的人。
師：同學們說得真不錯，能結合課文內容來表明自己的觀點。
生：我也認為愛因斯坦是“最偉大的人”。因為課前我搜集了他的一些資料，知道，了他是一個著名的物理學家，他的一生中發現了許多科學理論，尤其是他的“相對論”比牛頓物理學還要先進呢！1921年他 還獲得過諾貝爾物理學獎，被確認為整個人類歷史上的科學巨人。難道這不能說明他是最為大的人嗎？
師：搜集資料我們積累知識的途徑之一。用搜集到的資料來說明這一問題，使人更加信服。你真了不起！通過剛才的討論，我們明白了愛因斯坦是一個“最偉大的人”。
（個別學生舉手，欲起立的樣子）
師：你想說什么？
生：我認為愛因斯坦并不是一個“最偉大的人”。
師：你敢于提出自己的觀點，好樣的！你能講出自己得力有嗎？
生：他平常出門散步，竟然也不給自己梳梳頭，好好打扮一下，“衣衫不整”的樣子倒有點像我們現在經常看到的流浪漢，這與他那個大科學家身份也太不相稱了。還有，他一個五六十歲的人了，竟然要向一個12歲的小女孩請教穿戴、整理房間，都要讓人笑掉大牙了。我看，他還不如我呢！
（許多學生聽了，哈哈大笑起來。）
師（點點頭）：他說得也挺有道理的，那愛因斯坦到底是不是“最偉大的人”呢？
（一生舉手）
生：老師，我不同意他說的。因為課文中雖然一開始講愛因斯坦“衣衫不整”，但畢竟后來他已聽從小女孩的建議，去重新打扮了，以至于后來連小女孩都認不出他了。憑這一點，我認為愛因斯坦還是一個勇于認錯的人。
生：對！“愛美之心人皆有之”，課文中講到，愛因斯坦一打扮后，一下子竟年輕了20歲。我通過課外閱讀知道愛因斯坦并不是不注重自己的打扮，而是他把所有的時間都花在科學研究上。