五年級上冊《七律長征》教學設計
（三）了解了全詩的大意，我們現在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？
四、布置作業：
1、書寫本課的生字和字詞。
2、繼續熟讀課文。
第二課時
教學目標：
1、進一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。
2、引導學生有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
教學重點：
啟發學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。
教學難點：
體會二、三句詩蘊含的思想感情。
教學準備：課件
教學過程：
一、上節課，我們初讀了《七律長征》這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續深入學習，了解這首詩中蘊含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。
二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經歷？
（五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）
三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰士們又是怎樣對待的呢？
（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰士的精神。
重點理解：
1、高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。
2、紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨。“寒”字用來烘托滬定橋自然環境的險惡，反襯紅軍戰勝艱險的英雄形象。“暖”字表達了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。
3、征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農紅軍的勇往直前。“更喜”兩字，不僅表現了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現了紅軍戰士對美好的革命前途的向往和自信。
（二）體會得多好啊！能把我們的體會通過朗讀表達出來嗎？（練習感情朗讀）
（三）在長征途中，紅軍戰士遇到的艱難險阻不計其數，你還能說出哪些事例嗎？
（課件補充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地無人區等）
（四）是啊，無論紅軍戰士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；
（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”）
四：“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。《七律長征》這首詩飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學可以背誦。
五：總結：
長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征不僅在軍事戰斗史上創造了奇跡，而且也成為中華民族自強不息，百折不撓的象征。
六：布置作業：
1、背誦并默寫課文。
2、閱讀或觀看有關紅軍長征的故事書和電影電視片。