蘇教版五年級語文下冊第六單元教學設計
☆“一個個奮然……卻是傷痕累累。”
☆“狂風為我們……加油！”“風聲雨聲……水水相融。”（體會子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質。）新課標第一網
（2）看媒體播放戰士們搶險的場面，體會戰士們的心情。
（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。
（4）指導朗讀，讀出面對險情大無畏氣概和樂觀主義精神。
3、學習事例之二：鐵漢本色。
媒體播放黃曉文的人物形象。
（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？
（2）你覺得黃曉文是個怎樣的人？你是從哪里看出來的？
（3）用自己的話說說黃曉文的事跡，同桌說，再集體交流。
（4）體會“在那幾十個……事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣事跡太多了，說明人民子弟兵個個都是錚錚鐵漢。）
（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？
（6）再次朗讀這句話。
（7）齊讀第四節。
4、學習事跡之三：勇救群眾。
（1）輕聲讀第五節，畫出你受感動的句子。
①同桌先交流，交流你感動的原因。②再集體交流。
☆“戰士們的沖鋒舟……的電桿。”（迫不及待地進行營救。）
☆“……”（體會到子弟兵救人的事例數不勝數。）
☆“哪里有……軍徽閃爍。”（體會到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）
☆“看到了紅五星……大救星。”（體會到人民群眾對子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）
（2）在心中，子弟兵們是怎樣的形象呢？寫下來。再交流。
（3）朗讀。選擇你喜歡的句子背下來。
5、總結，引讀第六節。
三、回顧全文。
1、概述全文的思想內容。有感情地讀文中令你感動句段。
2、再聽《為了誰》。說說你想到什么？
【作業設計】
1、背誦課文第五節。
2、摘抄課文中令你感動的句子。
【板書設計】
大堤搶險（面） 銘記
大江保衛戰 鐵漢本色（點） ↓
勇救群眾（面） 英雄
習作6
【教學目標】1、訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。2、繼續鍛煉、培養學生修改文章的能力。
【教學重難點】引導學生通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，通過具體事例表現人物的品質。
【教學準備】收集自己所喜歡或者崇拜的人物事跡。
【教學時數】二課時（其中一課時給學生習作）
一、導入語。
1、揭題：今天，我們寫一寫自己喜歡或者崇拜的一個人。
2、指名匯報各自收集的資料。
二、說說自己喜歡或者崇拜的人。
（一）導語激趣。
師：把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。
（二）提出說的要求：
1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現出了這些特點，他（她）長什么樣？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。
2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？
3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。
（三）、練習說。
1、先想后說。
2、小組練習說，然后選出一名代表準備參加班內比賽。
3、進行班內比賽，一人說，其余評分。
4、師出示評分標準：（滿分5分）
a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）