《草原》教學設計8
3、指導朗讀、背誦：
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下面，咱們一起來讀第一自然段，把草原的美充分展示出來。
課件出示文字內容并配樂。
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這一段中，哪些句子給你的印象最深，你就把它背出來；能背多少就背多少。
�、恰〈笃聊簧铣鍪咎崾菊Z，背誦第一自然段。
三、學習第二至五自然段
1、師導：
一碧千里、翠色欲流的草原風光是那樣令人神往。那么這里的蒙族人民又是 怎樣對待遠道而來的漢族同胞的呢？讓我們再入草原去感受一下。
⑴ 課件播放蒙族人民接待客人的情景（配有解說詞）。
�、啤〗Y合學生自主發言，板書：
2、小組學習：
提出要求：
下面是小組學習的時間，請大家四人一小組自學二至五自然段。
課件提示自學內容：
2、在自己感受最深的語句旁，做做簡要批注。
3、介紹民族風情。
3、全班交流。
�。ㄔ摥h節設計，重視學法指導，注重學生自主學習的過程。在學習語言文字的同時，通播放畫面、指導朗讀和泛談體會，優化教學過程，提高教學效果。）
4、小結：
愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯歡，讓主客忘了時間，忘記了太陽已尼偏西了。他們誰也不肯走，誰也不愿走，真是……（生讀“蒙漢情深何忍別，天涯碧草活斜陽”）。同時出示畫面 （該畫面為夕陽西下，蒙漢人民告別的情景）。
是��！大草原景美，人更美，此時此刻，我真想高歌一曲，來表達我的心情。同學們，愿意和我一起唱嗎？
師生齊唱：“美麗的草原我的家，風吹草原遍地花……”
�。ㄒ詭熒m抒發感情的形式結束，使學生體會的情感得到進一步的升華，體現了語文課堂教學的審美化。）
四、自選練習
1、畫草原風光圖。
2、練寫（選其一）：
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這次，我看到了……
3、摘抄你喜歡的詞句，并適當寫些點評。
五、課外延伸
搜集、閱讀描寫草原風光的文章。