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草原教學設計

發布時間:2019-07-01

草原教學設計

一、總體目標:
 1、學會本課生字新詞,理解、體會描寫草原風景美、人情美的語句。
 2、理解課文中打比方的句子。感悟草原的“景美、人親、情濃”。
 3、有感情地朗讀課文,感情背誦第一自然段。
 二、教育目標:
 1、理解課文內容,培養熱愛祖國的情感,增強民族團結意識。
 2、認識保護草原資源,防止沙漠化的重要性。
 三、發展目標:
   運用以前學到的閱讀方法讀懂課文,并能把閱讀中的理解和感受說出來。
四、重難點:
 理解課文內容,感受草原的風景美和人情美所構成的草原風情畫。
五 課時安排:2課時
六、課時目標;《草原》(第一課時)
一、教學目標:
1、學會本課10個生字,認識4個生字,能正確讀寫詞語。
2、學習《草原》第一自然段,有感情地朗讀課文,盡可能的背誦。
3、品味、積累文中優美的語言。
二、教學重難點:熟讀課文,理清文章結構,通過語言文字展開想象,在腦海里再現課文所描述的生動情景。
三、教學過程:
( 一)、激情導入,板書課題:
   看著大家一張張可愛的臉,老師不禁回想起自己的童年。童年里,曾有這樣一首詩,伴隨我成長!            敕勒歌
敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊。
每每讀到這首詩,我又不由得感嘆大自然的鬼斧神工,不由得對草原心生向往起來。今天,就讓我們伴隨著老舍先生的一篇散文,走進草原,去感受那別樣的美。《草原》(板書)
(二)、初讀課文
請同學們以自己喜歡的方式去讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子。出示詞語:
勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、翠色欲流羞澀、拘束、摔跤、玻璃 、馬蹄、襟飄帶舞
請大家將這些詞語帶入到文中去,再讀課文,看看你能否用一個字,概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。草原的“美”體現在哪些方面?他們分別在哪個幾個自然段?(板書:景美,人美)
(三)、學習課文第一自然段
 1、 過度:指導朗讀“這次,我看到了草原”。作者在寫草原美景的同時,還抒發了自己的感情。
 2、 自由讀,邊讀邊劃抒發了自己的感情的句子。
 3、 學生匯報。
 4、 找出句子,抓對比。
 “……使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”
 “這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”
 (1) 指導朗讀。
 (2) 理解“高歌”和“低吟”兩種不同的情調。
 (3) 理解“奇麗”,為什么他要吟這么一首詩?
 5、 者先是想高歌,后來又想低吟一首奇麗的小詩,為什么會產生兩種截然不同的情感呢?如果把這兩個抒情的句子調換一下位置,讓他先“低吟”,后來他越看草原越高興,然后“高歌”,行不行?
  提示:“高歌”和“低吟”都是作者表達情感的方式。往往都會受到外界的影響,那作者看到了什么,使他產生了這種情感,而要用這種方式表達?(討論)

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