望月教案(第二課時)
光下江景的動態(tài)美。
d、月光為它們鍍上了一層銀色的花邊。
銀色寫出了色彩美。
4、你們看,從這段優(yōu)美的文字里,我們品味出今晚的月光是寧靜安詳?shù)摹㈦鼥V柔和的,又是具有動態(tài)美的,這是多令人動心的感覺啊。你們能把這種感覺讀出來嗎?
這段動心、動情的文字,你們覺得最適合咱們班誰來讀呢?(學(xué)生配樂讀)
還有誰想表達(dá)心中的喜愛之情?(指名讀)
讓我們一起來贊美這美麗的月光美景吧!(齊讀)
三、感受詩人眼中的月景
過渡:月下的江景實(shí)在太美了,凝望著天上的月亮,每個人都會沉思,都會陶醉,都會在心中涌動起濃濃的詩情。正當(dāng)“我”盡情地欣賞著“月夜江上美景”的時候,小外甥也來賞月了,他還要和我比賽對詩呢!
1、下面請你們同桌一個做舅舅,一個當(dāng)小外甥,讀讀下面的內(nèi)容。讀的時候想一想:在月下吟詩應(yīng)該在一種怎樣的氣氛里呢?他們吟誦的每一句詩應(yīng)該讀出怎樣的情趣呢?(出示課文5-12自然段)
(1)同桌自由練習(xí)對詩。
(2)指名上前表演。請學(xué)生評價:同學(xué)們,你們說說他們對詩對得怎么樣?舅舅和小外甥吟誦的每句詩是不是表達(dá)同樣的情趣呢?月下吟詩是在一種什么氣氛中進(jìn)行呢?書上用了一個什么詞?(讀“清幽曠遠(yuǎn)”)
(3)在月下吟詩就仿佛超越了時空,回到了古代。設(shè)想自己就是古人。再請一組上來對詩,看看他們有沒有把我們帶進(jìn)清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。再指名上前表演。(點(diǎn)擊,音樂響起)
(4)男女生分角色朗讀。
2、你看這每一句詩詞里,都鑲嵌著一輪明月,詩人最是多愁善感,在有月的夜晚,詩人也是睡不著覺的,詩人借月在訴說著什么呢?你能從上面的詩詞中看出來嗎?(思念故鄉(xiāng),詩人小時候的天真、有趣,詩人的憂愁,思念家鄉(xiāng)親人,品味著孤獨(dú)與憂愁……)
3、月亮還是那個月亮,可在詩人的眼里卻有著不同的情思,你看,她有時是詩人孤獨(dú)惆悵的哀思,有時又化作一片美麗的鄉(xiāng)愁,有時又變成詩人的天真與童趣,有時又是詩人郁郁不得志的人生感嘆!同一種景物,為什么會表達(dá)出多種不同的情思呢?(環(huán)境不同,心情不同)
清朝大學(xué)者王國維曾說:一切景語皆情語。即相同的景物在不同的眼里感受是不一樣的。關(guān)鍵看人所處的環(huán)境,人的心情如何。
4、月,在詩人的眼里是多情的,奇妙的。我們來一起有感情的吟誦這些多情的詩,多情的月!(齊讀)
5、有月的詩多如繁星,我們也來學(xué)著比賽背有月的詩,好嗎?老師為同學(xué)們配上音樂,你聽(音樂《春江花月夜》)
6、詩句是美妙的,月光是美妙的,這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田,使得我們無比暢快,沉醉在清亮、僻靜、寬闊、久遠(yuǎn)的氣氛中。
7、出示句子:詩,和月光一起,沐浴著我們,使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。(學(xué)生齊讀)
四、領(lǐng)會小外甥眼中的月景
在每個詩人的眼睛里都有一個月亮,在每個孩子的眼睛里也都有一個月亮,你們說說,和大人比,小孩子眼睛里的月亮又是怎樣的呢?(指名回答)
小外甥的眼睛里充滿著童真和幻想。
1、同學(xué)們自己讀讀有關(guān)小外甥的句子吧!(出示課文第四自然段和第三部分中有關(guān)小外甥的句子,學(xué)生自讀)
把你最喜歡的句子讀給大家聽好嗎?(指名讀,說說喜歡的原因)
(1)“是月亮把我叫醒了。”
月亮怎么會叫醒小外甥呢?