五年級語文下冊3,4課教案
四、縱覽全文，體會中心
1、我們和爸爸一同感受了白楊的品質，那么現在你體會到了什么呢？
a、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。
b、 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設邊疆。
c、 爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強，不怕困難。
d、 ……
2、再次有感情地朗讀課文的重點句子。
五、拓展練習
1、摘錄課文中含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。
3、用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國建設者或保衛者。
4 把鐵路修到拉薩去
教學目標
1、通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。
2、有感情的朗讀課文中的重點句子，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。
3、認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
課前準備
1、搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
2、西藏的風光圖片。
3、青藏鐵路地圖。
4、青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
教學過程
一、創設情境，引入課題
1、播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。
2、老師講述：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。
3、有感情地朗讀課題。
二、通讀課文，整體感知
1、自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。
2、課堂交流。
（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路�！�
（2）觀察地圖，理解句子。
（3）有感情地朗讀句子。
3、讀了全文，你知道了什么？有什么感受？
學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：
（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；
（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難；
（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙；
（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰；
……
4、根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。
在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。
三、精讀課文，用心感受
1、“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。
2、自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
3、課堂交流，教師指導：
（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。
①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。
◇難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑�！�
◇惡劣天氣和極度缺氧。
“風火山一帶經�？耧L大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來�！�
“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅�！�