《泊船瓜洲》教學實錄
(課前,學校領導介紹陳老師。)
課前談話:
1 師:認識我嗎?聽了剛才的介紹,我想考考大家聽話是否很認真。
2、學生回答:你是特級教師;你叫陳金才……
3、出示教師名片,閱讀兩分鐘,學生補充發言
4、剛才同學們把聽到的信息告訴我了,看到的信息也傳遞給我了,能不能透過這些信息發現些什么?
5、學生回答:你有電腦;特級教師上課很厲害;你很謙虛,名片中名字寫得很大,校長、特級教師等字寫得很小;很有才華,名字中有個“才”字;喜歡白色和藍色。
6、教師總結:看名片,就是一種閱讀。(板書:閱讀)你們剛才做了兩件非常重要的事,一、讀懂了字面上的信息;二、看出了背后的意思,字里的意思。(板書:字面、字里),我們讀書,不但要讀懂字面的意思,更要讀懂字里的意思。
一、揭示課題
1、板書課題
2、讀課題
3、作者是誰?哪個朝代的人?
4、這節課該怎么學?要完成哪些任務?
5、學生回答:理解意思;理解詩人感情(師:也算理解);讀好(師:而且這個讀要放在理解前面):把詩句意思聯起來想(師:這是理解方法);讀懂;會用。(板書:讀好、理解)
二、讀好
1、自由讀兩遍,注意帶點的字
2、個人讀(師:他一個字都沒讀錯,每個字都很響亮)
3、個人讀(師:你是不是全班讀得最好的?啊,還有更好的)
4、齊讀(師:象他這樣,讀得很有韻味)
5、快速背下來。(一分鐘)
6、學生背誦(師:誰的手舉得高,誰更自信)
7、總結:剛才我們完成的是第一個任務“讀”,同學們不但會讀,還讀得很好。下面我們完成第二個任務:理解。
三、理解
1、教師示范解釋:泊船瓜舟
2、學生看注釋理解詩句,劃下不懂詞語。
3、學生提出問題
① 一水間(提示:“間”是什么?“水”是什么?)
② 春風為什么又綠江南岸?
③ “照我還”是什么意思?(提示:照?什么照?還?還哪里?)
4、四人小組互相說一說意思。
5、現在還有什么疑問?
6、慢慢讀一遍,讀完之后,請你告訴我,你還知道了什么?
7、再讀一遍,知道什么就說什么。
學生回答:
① 思鄉的感情。(從哪里知道?)
② 京口和瓜洲只隔著一條長江。(解決“水”的疑惑)
③ 瓜洲跟南京的紫金山只隔著幾座山。(是瓜洲還是京口呢?)
④ 知道江南現在是春天。
⑤ 知道詩人很久沒回家了,從“又”字看出,又過了幾個春天了。
⑥ 作者離家鄉很遠。(“遠還是不遠,贊成遠的舉手。”舉手寥寥無幾。教師畫示意圖說明。)
⑦ 我奇怪,作者離家鄉不遠啊,為什么不回去呢?還那么思念?(這位同學很會學習,我們應該向他那樣,讀的過程中要讀出問題。)
8、深入分析
①讀第一句,這兩句話就寫了一個意思,是什么?(板書:近)
②讀三四句,這兩句又寫出另一個意思。(引導:不是一般思念,是急切思念。)(板書:急)