《鯨》教學(xué)案例
師：讀第一自然段，把你認(rèn)為寫得最準(zhǔn)確、最清楚的句子畫下來。（生邊讀邊畫）
生：“目前已知最大的鯨……，最小的……。”作者用了具體的數(shù)字，讓人一看就很清楚。
生：“我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨……還顯得很寬敞。”作者通過寫這頭鯨的舌頭，中嘴有多大讓我們更清楚的了解了鯨體形龐大。
生：作者用大肥豬來說明鯨舌頭的重量也讓人覺得很清楚。
生：還有我們不知道鯨的嘴有多大，作者寫到“人站在它嘴里……還顯得很寬敞。”我們就明白了。
師：大家體會的很好。作者采用了（板書）列數(shù)字，作比較、舉例子，來說明鯨體形龐大，同學(xué)們再找一找課文哪些句子還使用了這些說明方法。（生邊讀邊劃）
生：（匯報(bào)略）
師：通過這節(jié)課我們不僅對鯨有了充分了解，還學(xué)到了寫說明文的方法，老師布置一個小練筆，試著用上今天學(xué)到的方法：森林小學(xué)要在每個班選班干部，替你喜歡的動物寫一封自薦信，要把它的特點(diǎn)寫文具體。
板書設(shè)計(jì)：
鯨
多方面體形 有方法列數(shù)字進(jìn)化舉例子種類作比較生活習(xí)性打比方 分類別
三、反思
本課題教學(xué)的主要任務(wù)全部完成，不足之處在于：課堂上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀不夠充分。在引導(dǎo)學(xué)生理解用多種說明方法的好處時沒有讓學(xué)生試著自己說說怎樣描述鯨更加具體。
評析：
本節(jié)課教師在教學(xué)時著重體現(xiàn)了“用教材教”的思想，學(xué)生學(xué)習(xí)目的非常明確。語文既是生活的煉，又要應(yīng)用于生活，課后的小練筆，力在體現(xiàn)學(xué)以至用的原則。
在學(xué)習(xí)本課的說明方法時，教師重在引導(dǎo)學(xué)生的感悟。在這一環(huán)節(jié)中，教師把學(xué)生的思維引到正確的方向讓他們自己去體會、自己支感悟，把他們放在了學(xué)習(xí)的主體位置上。