五年級語文最后一頭戰象教案學案
榮成市實驗小學 五 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授課
課題
最后一頭戰象
課時
1
設計教師
教學目標設計1.會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語。2.有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最后一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。3.體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念
教學方法設計
本課教學我主要采用了以點帶面,點面結合的教學方法,先抓課文主要事件,接著抓重點句段由句而詞，由詞而意，由意而情，層層推進，抓關鍵詞語聯系上下文讓學生邊讀邊展開合理想象，學生的內心受到猛烈的撞擊，深深的震撼，進而學生必然讀出情感，訴出情感，寫出情感。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
組塊一：談話導入,揭示課題。
1、由對大象的了解來引入課文，導入到對戰象的印象。出示文章開頭部分，了解戰象。
2、分析文字中戰象的英勇：“劈”“踩”“排山倒海”“撲”。
3、嘗試朗讀，并指導朗讀技巧。體會“戰象”的稱呼。
組塊二：速讀課文，了解主要內容。
1、出聲讀一遍課文，讀通順，讀準確。有生字和疑問標示出來。
2、解決生字。出示屏幕：
唏噓 激越 膨脹 日寇
威風凜凜 排山倒海 泣不成聲
震耳欲聾 炯炯有神 浴血搏殺
3、初步感知課文的主要內容。填寫詞語。領會文章中心。
這是一頭----的戰象。將自己的感受用一個詞語概括出來，并且在文中找出來相應的文段。組塊三：抓重點句段,品讀感悟。
1、再出聲讀課文，戰象嘎羧在臨死前做了哪些事情？以嘎羧的行為為線索劃分幾個層次，概括小標題。1、學習作者具體、細致的表達方法，感受嘎唆的善良、忠誠的高尚情懷是難點，訓練學生較快的速度閱讀課文把握內容是重點，教學時，采用限時朗讀課文，并讓學生說梗概的方法，理清文章的順序，感知課文。2、處理本課難點時讓學生研讀課文，抓住最能說明自己見解的語段，細細品讀，深深感悟，可以獨自學習，可以小組交流。重點抓住以下語段：“第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩只眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。” “沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。”1、為什么只有最后一頭戰象？最后一頭戰象怎么來的？最后一頭戰象怎么樣了？寫了最后一頭戰象的哪些事情？根據學生的回答，歸納板書：英雄垂老──重披戰甲──重臨舊地──自掘墳墓。2、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。
3、從哪些語句感悟到嘎羧“懷舊”“善良”？ 為什么戰象見到戰斗過的象鞍那么激動？為什么戰象披掛上象鞍又顯得那么英武豪邁？
4、默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
5、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧