梅花魂教案
一、回顧內容，學習下文師引：課文的五件事情是什么？其中有三處提到了外祖父落淚的事，你能找出來嗎？
二、學習內容，感悟理解
（一）第2自然段：外祖父教我讀唐詩宋詞。
（1）指名朗讀，其余學生畫出使外祖父傷心落淚的句子。
（2）黑板出示：每當讀到“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。
①你能簡單說說這些詩句的出處嗎？我們學得古詩不少了，你能說說這些詩句的共同點嗎？（“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親�！笔翘拼娙送蹙S《九月九日憶山東兄弟》中的詩句。意思是：我獨自一個人在遠方居住，每到過節的時候格外思念故鄉的親人�！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸？”也是王維的詩，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您回來不回來呢？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。”是北宋詞人秦觀的詞，意思是：在空中隨風飛舞的落花，輕得好像夜里的夢；滿天無邊無際落著雨絲，細得好像心里的愁。這幾句都是思鄉詩。）
②外祖父為什么讀到這些詩句時就會落淚？你從中體會出外祖父怎樣的感情？
③你能讀出外祖父的心情嗎？指導朗讀。
（3）歸納學習方法,出示：
1、朗讀相關內容。
2、找出外祖父流淚的句子。
3、談談自己的體會。
4、有感情的朗讀。
（二）請學生按照學習方法，分組自學其余兩處。
1、學生分組學習。
2、請各小組匯報學習成果。
重點探究：
（1）外祖父因為不能回國，像小孩子一樣哭了，你有什么體會？
a.請生談體會。
b.教師引導:在自己的家里，你看見過自己的爺爺或者爸爸哭過嗎？難道他們沒有愁事嗎？進一步體會外祖父的感情。（因為祖國就像自己的母親，而不能回國意味著外祖父就像失去了母親的孩子，這種徹骨的悲傷使得父親在自己的外孫女面前，不顧身份不顧面子的痛哭失聲。） 同學們你能讀出外祖父的悲傷之情嗎？指導朗讀。
c.有學生質疑：為什么外祖父不能回到自己的祖國呢？請生談自己的看法。
①可聯系外祖父當時在新加坡的情況說，理解：頗負盛名——
②是啊，外祖父在新加坡的情況，我們可以看出他是一個很有才華的老人，所以有好多敵對勢力不肯讓他回國，真正的原因到底是什么呢？
③你還知道我們國家有哪些類似的情況嗎？（聯系：鄧稼軒、李四光、錢學森等經歷，讓學生體會強權壓制，國弱人欺的道理。）請學生再次朗讀感悟。
（2）外祖父和我臨別時，淚眼蒙眬，為什么送我帶有血色梅花的手絹呢？（血濃于水的的親情）
（三）出示第3自然段：“我”無意弄臟墨梅圖，外祖父大發脾氣。
1、從哪些地方可以看出外祖父份外愛惜墨梅圖？
一幅墨梅圖有什么希罕？一向寬容慈愛的外祖父為什么如此大動干戈？
“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？這清白的梅花為什么不能玷污？
2、第一句和第二句運用了什么方法？（做比較）理解：古玩——體會情感。
3、引導抓住外祖父的動作和神情描寫體會外祖父對梅花的摯愛之情。
4、指導朗讀感悟
師：這看似平常的梅花，卻融注了無數有氣節的中國人的英魂。課文學到這里，你對“梅花魂”的“魂”字有怎樣的感悟和理解？