梅花魂教案
（四）學習“送墨梅圖”時外祖父的話，出示
1、請學生自由朗讀外祖父的話，看看外祖父一共說了幾個意思？學生分組討論。
2、指名回答。根據學生的回答進一步點撥：
①外祖父認為梅花的精神是什么？找出最能概括這種精神的一句話，出示：
她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！
a.“她”是誰？為什么不用它，而用她呢？
b.她的品格、靈魂、骨氣表現在什么地方？指導朗讀 “她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”
這實際上說的是什么呢？（民族精神或民族氣節）
②你知道歷史上有那些具有民族氣節的人物，說一說。
a.請生說說自己查閱的資料。
b.教師出示資料圖片，配以《我的中國心》音樂。
師：a這是西漢時期的蘇武，受盡屈辱十九年，愛國之心永不變。
b宋朝大臣文天祥在被囚禁的四年中更是寫下了這樣的千古名句：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！�
c抗日英雄趙一曼：“毒刑拷打何所懼，民族氣節顯忠魂。”她被敵人殺害時才只有31歲。
d東北抗日聯軍司令楊靖宇曾經這樣說道：“在侵略者面前低頭，就不配做中國人！”
e我國現代著名散文大師朱自清，在解放前夕，寧肯餓死，也不吃美國所謂的“救濟面”。
古往今來，我們中華民族有多少有氣節的人，他們的品格令人敬仰。讓我們飽含深情地再來讀讀這句話吧。
c.外祖父最后一句話實際上是提出了一個愿望，你知道是什么嗎？她送梅花手絹給我是想做什么呢？（希望自己的后代也具有梅花的精神）請生起立，感情朗讀。
d.再次歸納外祖父的話有幾個意思？告訴學生歸納的方法。
師引：正因為梅花是祖國精神的象征，所以外祖父對梅花分外珍惜，你還從哪里看出來？〔
三、創設情境，升華情感。
1、同學們，看看我們文中的這位令人敬仰的外祖父吧！在他眼里梅花已不知是梅花，那是中華民族精神的象征，那是一位眷戀祖國的游子的中國心，外祖父對國家的熱愛與梅花融為一體。同學們，熱愛祖國不需要驚天動地、不需要豪言壯語，給多的是對自己事業的熱愛，對別人的關懷。
同學們，5、12發生在汶川的特大地震中，有很多老師就是把生的希望讓給別人，把死的威脅留給自己。（板書：摘下我的翅膀，送給你飛翔）寫下這句話，我的心里沉甸甸的。 張米亞老師被挖出來的時候，學生家長和老師們都驚呆了。他死了，雙腿跪地，身體彎成一張弓，保持著母雞抱小雞的姿勢，在他懷里是兩個活著的孩子。這就是29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨�、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。也許他沒有想到,也許他來不及想到,就在他張開雙臂護住別人的孩子時,他的妻子和他那尚不滿3歲的兒子也已被深深地埋在地下。這樣的例子還有很多，譚千秋、茍曉超、向倩……
2、同學們自由暢談：自己的愛國行動怎樣具體到自己的日常生活中。
3、讀書上的閱讀鏈接：故鄉
4、師小結：
希望同學們能把這個感人的故事“梅花魂”記在心里，融入你的生活，感染你身邊的每一個人。