《威尼斯的小艇》教學案例
在很多文章中，作者往往為了表現的需要，常常運用“留白”的藝術，把一些內容留給讀者自己。在教學時，如果教師能充分利用好這些“空白”，把學習的自主權還給學生，讓學生展開想象的翅膀自由馳騁，對感悟文章主題會有極大的促進，而在想中、說中，自然也提高了學生口語交際的能力。
教學目標：
1、認識小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨特的風情。學習作 者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，領會抓住事物特點寫的表達方法
教學重點：了解小艇的特點以及它在威尼斯的作用。
教學難點：學習作者抓住事物的特點進行具體描寫的方法。。
教學過程：
一、教師伴樂描述，揭示課題。
請同學們閉上眼睛想象這樣一座城市：寬闊碧藍的大運河從市中心穿過。運河的兩岸是一座座臨水的建筑物：有巍峨的大教堂、華美的王宮和古老的民宅，它們的影子倒映在河面上，隨著水波動蕩，運河兩岸的風光，充滿詩情畫意，無論是在有風浪的海邊，還是在平靜的小河里，艄公操槳自如，看他那悠閑的樣子，簡直就像天空中隨著船兒翱翔的海鷗，坦蕩自然，而乘坐這樣的小船，就像是浮云里的輕舟在藍天中翱翔。（播放課件，學生欣賞）
師：同學們，聽到剛才老師的描述，說說你的感受。
生：a、我覺得這座城市非常美、非常神奇。
b、我覺得這座城市美得如詩如畫，我非常想去游覽一番。
（評：優美的畫面、悅耳的音樂深深地吸引了學生。面對威尼斯這個水城的特色，學生產生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望。）
2、是啊，這座城市的確非常美，而且還很獨特，它就是世界有名的水上城市——威尼斯（齊讀兩遍）。課前請同學們查閱了資料，把自己了解到的情況向大家介紹一下，好嗎？
生： a、威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。
b、威尼斯是個水上城市，有“水城”“百島城”和“橋 城”之稱。
師引導：為什么這么說？
a、威尼斯有401座姿態各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接118個小島，所以有“水城”“百島城”和“橋城”之稱。
b、威尼斯的主要交通工具是小艇，因為威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車，人們日常生活都離不開它。
師總結：是啊：可見小艇確實是威尼斯的主要交通工具。板書：小艇，今天我們就來學習這一課。
二、生自由讀課文，說說你讀懂了什么？
1、 生讀
2、師總結：讀的非常認真、非常投入，課文讀完后，老師想問一下，這篇課文讀完后，你想跟大家說些什么呢？
生：威尼斯太神奇了、太美麗了。