《草房子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):【設(shè)計理念】
中國閱讀學(xué)研究會會長曾祥芹教授認(rèn)為:閱讀是讀者個性化和社會化行為統(tǒng)一的過程。所謂“緣文會友”不單指與作者會友,還指與其他讀者會友。開展“班級讀書會”,通過學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來達(dá)到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向,明確的閱讀分工和互補的閱讀心得交流這樣一個狀態(tài),才能真正落實“緣文會友”的理念。欲將在讀書課中滲透對學(xué)生的美育和德育內(nèi)容,使孩子們有更深層的收獲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、交流閱讀感受,加深對作品的理解。
2、采用“班級讀書會”的形式,促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。
3、感受作品的人文魅力,體悟作品對生命的詮釋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生閱讀《草房子》,完成小作文。
2、以書友隊為單位設(shè)計共同討論的話題,再由老師進(jìn)行綜合。
3、每個書友隊選擇書中的一個少年兒童形象,完成一段文字描述。
4、制作多媒體課件。
【教學(xué)流程】
一、“猜猜看”
師:同學(xué)們前段時間我們一起細(xì)細(xì)地品讀了一本好書——《草房子》。先給大家介紹一下這座詩情畫意的草房子!(配樂朗誦)
師:此時,讓我們一起走進(jìn)這座草房子。(出示課件:“猜猜看”)首先請3個書友隊派代表選出書中一些精彩的關(guān)于少年兒童形象的文字描述,讓大家一起來猜猜看他讀的這段文字描寫的是誰。
【如何讓孩子們盡快地進(jìn)入談話交流的氛圍之中顯得尤為重要。其實這個游戲的目的,無非是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來,激發(fā)孩子們交流對話的欲望。】
二、“心心相印“(人物篇)
1、在這座美麗的草房子里,生活著一批可愛的人。說說你認(rèn)識了誰?
2、你最喜歡他們中的哪一位呢?說說你喜歡的理由。
桑桑
(1) 舉例說說桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開。
(2) 交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時,隨機引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個畫面。
(3) 有沒有從他的身上找到你自己的影子?是怎樣的?來說說!其他同學(xué)呢?你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢?
(4) 桑桑很調(diào)皮又貪玩,可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛,這又是為什么呢?
(善良、熱心、有愛心、仗義、堅強……)
(5) 龍老師想推薦兩段話請大家再來讀一讀。
1、272頁:桑桑堅持上學(xué),并背起紙月送給他的書包。他想遠(yuǎn)方的紙月會看到他背這個書包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙月的話——“很多年很多年”。他在心里暗暗爭取著,絕不讓紙月失望。
2.274頁:桑桑的藥奇苦。那苦是常人無法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后,就再也沒有一絲恐怖感。他望者那碗棕色的苦藥,耳畔響著的是溫幼菊的那首無詞歌。此時此刻,他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。
自己讀讀這兩段話,說說感受到了什么?
杜小康
(1) 很多同學(xué)喜歡杜小康,但是龍老師覺得好象用“喜歡”一詞來表達(dá)我們對杜小康的情感還不夠,我已經(jīng)深深地被他感動,他讓我欽佩!知道這是為什么嗎? (堅強)
(2) 快速的瀏覽小說中〈〈紅門二〉〉這個章節(jié),找出最讓你震撼的畫面。