《祖父的園子》說課
一、設計理念：祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子，這是作者童年的樂園。這里的一切都充滿了生命的氣息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。
本文是略讀課文，重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。教學時，讓學生自主、合作、探究的方式，入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟作者的寫法，并積累語言。
二、教學目標：
1、認識8個生字，讀記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、木瓢、圓滾滾”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會自由、快樂、幸福的童年生活。
3、理解課文內容，體會作者的心情。感悟作者的表達方式。
三、教學重難點：
1、體會“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。
2、感悟作者的表達方式。
四、教學實施：
本課教學分為四個部分：談話揭題--------激發興趣-----------初讀課文、了解園子--------再讀課文、感悟童年--------總結全文、表達情懷
導入部分采用談話方式，想知道現代著名作家蕭紅的童年是怎樣的嗎？激起了學生學校興趣和讀書的強烈欲望。并通過小組合作學習，先組內交流，然后全班匯報的學習方式，初讀時，放手讓學生充分自主地讀課文，了解這是一個怎樣的園子；品讀部分，再次讓學生讀書，并小組交流，然后全班交流，作者在園子里過的是怎樣的生活？是從哪些描寫中體會到的？交流中，引導學生讀有關的段落，讀出自己的體會，感悟作者的語言特點和表達方式，體會作者自由、快樂、幸福的童年生活。
最后，再引導學生完成兩個練習。
1、仿寫句子：“在這個園子里，一切都是自由的”，通過這個練習，進一步讓學生感悟作者的語言特點和表達方式。
2、意在引導學生弄懂作者自由、快樂、幸福的童年生活來源于領她到園子的慈祥的祖父，在作者的眼里，整個小城只有她的祖父才是最愛她的人，至今仍讓她難以忘懷。
教師適時補充有關蕭紅的資料，激起學生讀《呼蘭河傳》的強烈欲望，學習將繼續下去，將學生引向課本之外。
總之，本課時教學，我以興趣為先，讀為本，放為旨的教學理念，采用自主、合作、探究的學習方式，引導學生入情入境的讀文，在讀中理解內容，在讀中體會情感，在讀中感悟語言特點和表達方式。正如玉恒了事說：用語文的手段解決語文的問題，讓學生在語文實踐中提高語文實踐的能力。