雪地賀卡
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，圍繞“一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸福”這句話體會(huì)童心世界的美好和純真。
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)珍惜純真的童心，對(duì)世界要充滿信任與期待。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)情入境撥動(dòng)心弦
導(dǎo)入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著、滾著；打著雪仗、滾著雪球、堆著雪人。請(qǐng)同學(xué)們看一看陽(yáng)光二年級(jí)四班劉玲下雪天堆的雪人。
師：出示圖片：雪地雪人
仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：雪人胸部有一張紙卡。
師：紙卡上寫有什么呢？寫給誰(shuí)的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《雪地賀卡》就會(huì)解開這個(gè)謎。
板書課題：雪地賀卡
師：本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節(jié)嗎？請(qǐng)同學(xué)們把課文速讀一遍
二.初讀課文整體感知
1、讀一讀下面的字：
埋沒頦雀斑班級(jí)襟懷屹立
2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：
襟懷嫉妒十萬(wàn)火急臃腫奇遇
3、本文分幾個(gè)部分，說說各部分的主要意思是什么？
4、給老師和同學(xué)講一講這個(gè)故事
師：評(píng)價(jià)并簡(jiǎn)要小結(jié)
本文分三個(gè)部分：第一部分，開頭…………能收到劉玲這么懇摯的關(guān)愛。主要寫“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)雪人懷里的賀卡，被寫賀卡孩子的這種行為深深打動(dòng)。
第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢(mèng)”。
第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。
三、誦讀想象體會(huì)情感
師：文中有幾張賀卡？都是誰(shuí)給誰(shuí)寫的呢？
生：三張賀卡。兩張是劉玲寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給劉玲的。
師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會(huì)一下劉玲的情感和“我”的情感。
生：分角色朗讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問題：
①劉玲的兩張賀卡，體現(xiàn)了劉玲怎樣的情感？
②“我”替雪人寫給劉玲的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？
生：討論并回答
師：小結(jié)
童趣：贊美雪人；
劉玲的童年：童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈
童真：等待回復(fù)；
“我”—對(duì)童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福
四、研讀課文釋疑解惑
師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。
生：反復(fù)帶感情朗讀課文并背誦。
師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。“我”為什么這樣做？請(qǐng)同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？
生：閱讀“我寄出也接收過一寫賀卡…………懇摯的關(guān)愛”。
“我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。
“我不忍心讓劉玲就這么盼望著……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。
師：“我”為什么替雪人給劉玲回賀卡？當(dāng)劉玲又寫來一張賀卡時(shí)，“我”需不需要再回寫一張？大家討論討論：
生：互相交流
五、總結(jié)全文點(diǎn)明主旨
師：文章的最后一句是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結(jié)合起來想一想。
作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)你給你最希望聯(lián)系的人物（非現(xiàn)實(shí)的）也設(shè)計(jì)一張賀卡。
板書設(shè)計(jì)：
發(fā)現(xiàn)雪人懷中賀卡，被深深打動(dòng)
珍惜童年
雪地賀卡：替雪人回復(fù)賀卡，小心保護(hù)孩子的“夢(mèng)”
珍愛童心
感嘆有秘密的童年最幸福