五年級語文下冊第五組教案
這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現名著中的人物。
二、角色選擇
1、你最喜歡哪部名著？為什么？〈三國演義〉、〈西游記〉、〈水滸傳〉、〈紅樓夢〉
2、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當一回你喜歡的人物嗎？
三、觀看錄象，引入情境
1、播放錄象，思考：
（1）廉頗和藺相如是怎樣一個人？
（2）你從哪里體會到的？（人物的語言、動作、表情）
2、同學們，剛才我們看了錄象，這段錄象我們書中的課文里也描繪到了，你能比較一下兩者的關系嗎？（錄象中很多人物的對話、表情、動作等都是通過書上的一些敘述性的語言轉化的；書上刻畫的人物性格在錄象中展現的淋漓盡致。）
四、分角色準備
1、如果讓你來演這個故事，你覺得需要哪些準備？
師生探討：
（1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。
（2）可以利用提示語加上表情或動作。
（3）根據實際情景可以準備些簡單的服裝、道具。
2、 選擇一個自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練
五 班級表演
1、班內表演。
2、全班同學評議，評出“最佳表演家”。
標準：（1）正確理解課文內容，再現故事場景。
（2）入情入境，將人物形象展現逼真。
六、老師總結
這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們去感受，去細細品位。
課 題 習作五 縮寫課文 設計
教學目標 1、學習課文，明確這次習作訓練的要求和內容，初步懂得縮寫方法；
2、找出與文章的主要內容關系密切的句子：重點指導一個自然段的寫法，學生作片斷練習。
教學重點
教學難點
課前準備 搜集一個自己感興趣的故事
課 時 2
教學過程
第一課時
一、明確縮寫目的
我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什么要求?
2、引導板書：
縮寫成的短文不能改變原文的主要內容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示，掌握縮寫方法
1、怎樣縮寫課文呢?
2、同桌互相討論
3、小結：跟簡要復述一樣，保留原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。
4、看課文中的習作提示，邊讀邊想邊劃：
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內容? 用“——”劃出句子。
四、嘗試取舍
1、快速默讀《景陽岡》，劃出需要保留的內容。
想想：課文的主要內容是什么？（武松打虎時的過程）
哪些內容是在敘述“武松打虎時”的，需要保留?用“[ ]”劃出來。哪些情節可以刪去?
2、討論上面思考題。
（1）指名說說劃出的需要保留的內容。
（2）師生小結：應保留的內容有：