26 詞二首

（一）請把這首詞中你最欣賞的詩句寫下來。

（二）如果你想畫，拿起你的畫筆，畫一幅簡單的夜行黃沙道圖。

（三）課外收集感興趣的宋詞、元曲，并背上幾首。

（四）學完這首詞，如果你也想寫詩，那就大膽地行動吧！

第二課時

一、復習回顧，激趣導入

（一）背誦《西江月·夜行黃沙道中》，復習該詩的主要內容以及表達的思想感情。

（二）今天我們再學一首詞《如夢令》，看看和我們上節課學習的《西江月·夜行黃沙道中》有哪些相同，又有哪些不同。

（三）學生介紹自己了解的李清照。

（四）出示課件教師總結補充。

（五）我們已經大略地了解了一下李清照，那大家想知道她此生最難忘的一次少年時經歷是什么嗎？

二、讀準詞句，初讀感知

（一）自由朗讀《如夢令》一詞，出示自讀提示

1.仔仔細細讀上兩遍，把生字和多音字讀準。

2.同桌對讀，相互檢查。

（二） 指名讀《如夢令》，其他同學注意聽，找出生字和多音字。

（三）“興盡”的“興”是多音字，“藕花”的“藕”是個生字。

（四）齊讀“興”和“藕”字。

（五）齊讀句子“興盡晚回舟，誤入藕花深處”。

（六）再讀《如夢今》。出示自讀提示想想每句中該如何停頓，用何種語氣？

（七）指名讀，其他同學注意聽他的停頓和語氣。

（八）教師相機指導讀法。

三、感悟詩情，品讀賞析

（一）出示課件教師配樂范讀課文。請同學們做一個有心的小聽眾，感受老師對這首詞的理解。

（二）了解詞作背景和大意。

這首詞是描寫作者少女時代同閨中密友一次游玩的經歷，這在講究女子“大門不出，二門不邁”的時代是極為難得的！

（三）課件出示默讀這首詞，讀的時候遇到不理解的地方可以查閱字典或詢問老師。

（四）感悟詩情，想象畫面。

（五）這首詞大概是什么意思？

（六）帶著自己的理解和感悟讀一讀。

四、想象畫面，美讀感悟

（一）分句理解，想象你的腦海中浮現出怎樣的畫面?

（二）根據學生回答，出示課件教師相機追問：

日暮下的小溪涼亭會是怎樣的美麗？亭中的姐妹們又在做些什么？河塘深處你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？是什么驚飛了鷗鷺？

（三）這么美的景色，誰忍離去,讓我們帶著“余興未盡”之情讀一讀。

（四）天下無不散的宴席,畢竟天色已晚,而這搖櫓而歸的途中作者留下什么?帶走了什么?

（五）根據學生回答，相機指導背誦。讓我們帶著這種快樂的心情，試著背一背這首詩吧!

五、拓展延伸，推薦閱讀

（一）少年時的記憶總是美好的，同是溪上泛舟，讓我們再來看李清照的另一首詞《武陵春》。出示課件

（二）這次泛舟作者的心情如何？

（三）同樣是泛舟，此時作者憶起昔日的溪亭之游，心中會有何感受？

預設：留戀、懷念……

帶著這種感情再來讀這首詞。

六、教師小結

課堂的引入以四年級學過的《清平樂·村居》為突破口，既可以鞏固已有的知識，又可以把課堂帶進詩詞的意境，很自然地過渡到作者。

通過資料，學生進一步了解辛棄疾，為學生理解詩詞做好鋪墊。

了解當時的歷史背景，可以幫助學生領會詞人的心境。

學會整體觀照，揭示詩歌的意境，是古詩學習的重要門徑。優秀的詩詞是句斷意連的，在似斷非斷的變化中品讀，給學生以想象的空間。